教学反思《空气的性质》.docxVIP

中生成，在生成中引导， 在引导中感悟，那么我们的课堂也将在生成中绽放生命的旋律，课堂也会萌发个性化的气息，听到学生灵动的表达。 这样的课堂，一定会时时精彩的！我们也 中生成，在生成中引导， 在引导中感悟，那么我们的课堂也将在生成中绽放生命的旋律，课 堂也会萌发个性化的气息，听到学生灵动的表达。 这样的课堂，一定会时时精彩的！我们也 会在课堂中找到作为一名教师的幸福。 空气的性质教学［反思］ 传统的课堂教学成功的一个重要因素是教师有充分的预设，然后通过自己丰富的教学 经验和教学机智来引导学生进入自己的预设， 从而达到顺利完成教学任务的目的。 同样我们 现在的科学教师包括我自己，为完成一堂成功的课堂教学，同样是在课前实行精心的酝酿， 每一个环节都考虑的十分周到， 无非也是在做更为精细的预设。我能够深刻理解课堂教学预 设的重要性，但课堂教学是千变万化的， 再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有情 况，更多的时候我们都会突然遭遇。 并且是和预设相距甚远的生成。 在这种情况下就要我们 教师依靠自身的机智和文化科学底蕴来把这个课堂生成处理成锦上添花， 取得意想不到的效 果。在今后的课堂教学中， 生成还是会持续地涌现， 那么我们要怎样地来处理这些生成呢？ 我想从下面几点来尝试： 1、 捕捉亮点，让 花絮”在课堂中绽放新课程提倡的课堂是一个绿色的生态环境，在课 堂中，学生要有思考的自由，更要有