《幼儿园教师专业标准试行》.docxVIP

精品文档 幼儿园教师专业标准（试行） 为促进幼儿园教师专业发展， 建设高素质幼儿园教师队伍， 根据《中华人民共和国教师法》，特制定《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。 幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员， 需要经过严格的培养与培训， 具有 良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 《专业标准》是国家对合格幼儿园教师 专业素质的基本要求， 是幼儿园教师开展保教活动的基本规范， 是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 一、基本理念 （一）幼儿为本 尊重幼儿权益， 以幼儿为主体， 充分调动和发挥幼儿的主动性； 遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。 （二）师德为先 热爱学前教育事业， 具有职业理想， 践行社会主义核心价值体系， 履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 （三）能力为重 把学前教育理论与保教实践相结合， 突出保教实践能力； 研究幼儿， 遵循幼儿成长规律， 提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 （四）终身学习 学习先进学前教育理论， 了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法； 优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 . 精品文档 二、基本内容 维度 领域 基本要求 贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。 ( 一) 职业理 解与认识 3. 认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 具有良好职业道德修养，为人师表。 具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 关爱幼儿，重视幼儿身心健康 , 将保护幼儿生命安全放在首位。 专 业 7. 尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽 理 念 刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 ( 二) 对幼儿 与 师 的态度与行 信任幼儿 , 尊重个体差异， 主动了解和满足有益于幼儿身心发展 8. 德 为 的不同需求。 重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。 ( 三 ) 幼儿保 10. 注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好 育和教育的 的行为习惯。 态度与行为 注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣 . 精品文档 爱好。 重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。 重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。 重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。 富有爱心、责任心、耐心和细心。 乐观向上、热情开朗，有亲和力。 ( 四) 个人修 善于自我调节情绪，保持平和心态。 养与行为 勤于学习 , 不断进取。 衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。 掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。 专 业 ( 五) 幼儿发 知 识 23. 了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌 展知识 握对应的策略与方法。 . 精品文档 了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。 了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。 熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。 ( 六) 幼儿保 育和教育知 28. 熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿 识 安全防护与救助的基本方法。 29. 掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。 30. 了解 0-3 岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。 31. 具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 32. 了解中国教育基本情况。 ( 七) 通识性 知识 33. 掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。 34. 具有相应的艺术欣赏与表现知识。 35. 具有一定的现代信息技术知识。 . ( 八) 环境的 创设与利用 专 业 能 力 ( 九) 一日生 活的组织与 保育 ( 十) 游戏活  精品文档 建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。 建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安 全、舒适。 创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。 合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料，引发和支持幼儿的主动活动。 合理安排