孙子兵法学习教案.docx

《孙子兵法》之 《不战而屈人之兵》教案 教学目标： 1、了解孙武及《孙子兵法》 , 了解古代军队编制文化及其发展。 、熟读成诵并理解《不战而屈人之兵》及孙子思想。 学过程： 激发兴趣，走进文本—了解孙子及《孙子兵法》—寻找诵读规律，了解古今军事文化——研读文本，理解孙子思想——感受孙子深远影响——漫谈启示，总结结束 一、交流话题，导入文本： （初次见面，我想让大家挑战一下自己，看一看下面这组歇后语，猜一猜后半 部分）课件 1： 刽子手冷笑－笑里藏刀 小偷进牧场－顺手牵羊 房子着了抢东西 -- 趁火 打劫 对着桑树骂槐树——指桑骂槐 荞麦皮榨油 -- 无中生有 诸葛亮放孟获 -- 欲擒故纵 这些歇后语都出自一本书——《三十六计》 ，知道吗？每一计都是一个军事谋略，而 这三十六计的来源就是我手中的这本书——《孙子兵法》 ，今天就让我们走进《孙子兵 法之不战而屈人之兵》 ，从中领略中国古代军事文化的博大精深，感受中国古代军事家的人格魅力。 二、了解孙武及《孙子兵法》： ）孙子兵法的作者是孙武，对于孙武，你了解多少？（学生自由发言，点评以肯定指导为主） ）教师补充资料，请一位同学读。（出示课件 2：孙武，字长卿。后人尊称他为孙子、孙武子、 兵圣、百世兵家之师 、东方兵学的鼻祖 。春秋末期 军事家 ，现在在山东、江苏等 地，都有纪念孙武的庙宇，多称作 兵圣庙 。 《孙子兵法》又称 《孙武兵法》、 《孙子兵书》 等，共 13篇，集中体现了孙武的军事思想和战争谋略，是中国古代兵家学说的经典著作，是世界三大兵书之一。） 三、走进文本 理解文意 今天，我们一起来学习《不战而屈人之兵》一章，①自由地放声朗读两遍，尽量读准字 音。 ②个人朗诵展示（点评以读准字音，读准节奏，读出韵味） ③全班齐读 ④理解文意： 1 ）结合文意自己翻译短文。 ）用自己的话解释译文： 指导战争的法则——指挥官指挥战争的策略 使敌人举国完整的屈服是上策，击破敌国就差一些。——不用杀戮，就让敌人全国上下完整地降服，是指挥战争的策略中上等的策略，经过交战而击破敌国使敌国降服就差一些。——将敌国包围，不交战，敌国就被我军强大的实力屈服是上等的策略。 百战百胜还算不上高明之中最高明的——交战一百次， 就取得一百次胜利，说明指挥战争的策略是高明的，可不是最高明的，还有比这更高明（厉害）的。 不战而是敌方屈服，才算得上高明之中最高明的——一次也不交战，就让敌方屈服，才是指挥战争策略中最高明，最厉害的。 3）用一句话概括这则短文的内容：什么是战争的最高境界 / 指挥战争的最好 策略 4）带着对文意的理解师生合作朗读。 （师读合部分，生读分部分） 四、了解古代军事文化——古代军队编制单位。——传统文化的传承 之一——军事文化 ① 了解古代军队编制单位 思考交流：在朗读时，你发现有什么规律可以提高背诵速度？ 明确：句子中有重复的地方，仅仅换了几个字。（国 - 军 - 旅 - 卒- 伍）——在译文中这几个字没有解释，是因为它们是中国古代军队的编制单位 课件 3：古代军队的编制单位 “万有二千五百人为军 / 军之五百人为旅 / 百人为卒 / 五人为伍” ——《周礼 》 ② 现代军队文化是对古代军队文化的传承 交流：你知道现在的军队如何编制吗？（学生自由发言） 一起出示：课件 4：西周：军、旅、卒、伍 /南宋：军、将、营、队、火 /中华民国时期： 军、师、旅、团、营、连、排、班 //解放战争时期：兵团、军、师、团、营、连、排、班 现代陆军：集团军、师、旅、团、营、连、排、班 由此可见，随着社会的发展，军队的编制越来越规范，军事文化越来越丰富，它是古 代军事文化的传承。 ③分角色朗读 感悟军事文化 现在我们将这些字加进去分角色朗诵。 课件 5： “孙子曰：凡用兵之法 ,, 是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善  / 之善者也”齐读， “全国为上”等男生读， “破国次之”女生读，读出气势，读出韵味，再次领略古代军事文化的博大精深。 五、理解孙子的军事思想——不战而屈人之兵——传统文化的传承之 二——军事思想 同学们，刚才我们领略了古代军事文化的魅力，下面我们再次走进文本理解孙武的军事思想和战争谋略。 ①用心听读原文，勾画最能代表孙武军事思想的一句话。 明确：“ 不战而屈人之兵，善之善者也 ”——齐读 ② 怎样理解这句话的含义？—— 翻译： 不战而使敌方屈服， 才算得上 （善于用兵的人）高明之中最高明的。——用通俗易懂的语言说就是——不动一兵一卒就是敌方屈服。—— 靠的是实力强大） ③ 孙子认为“不战而屈人之兵是战争的最高境界”，你同意他的观点吗？ 不战的好处交流：●“百战百胜”，只要是战争，就要有杀戮，即使胜利了战争会造成人员伤亡、 耗费大量的财力、物力使 经济停滞甚至倒退●环境