整数指数幂教学稿.docxVIP

15.2.3 整数指数幂 八年级数学上册 主备人： 优秀次备人： 审核： 时间： 教学目标：1、了解负整数指数幂的意义． 2、了解整数指数幂的性质并能使用它实行计算． 教学重点：负整数指数幂的意义及其运算性质 教学难点：理解负整数指数幂的产生过程及幂运算法则的扩展过程 教学过程： 创境引入 从前，有一个“聪明的乞丐”，有一次他讨了一块面包。他想，如果我第一天吃这块面包的一半，第二天再吃剩下的一半，……依次每天都吃前一天剩余面包的一半，这样下去，我就永远不用再去讨饭了。你能知道第十天，他将吃到多少面包吗？他的想法对吗？ 二 、 巩固基础 你们还记得正整数指数幂的意义吗？正整数指数幂有哪些运算性质呢？ 意义 性质 （m,n是正整数） （m,n是正整数） （n为正整数） （a≠0，m,n为正整数，且mn） (n是正整数) （6号抢答，通过复习，让学生熟悉正整数指数幂的运算性质。约3分钟） 互动 三、组内互助 探索负整数指数幂的意义 问题1 am 中指数m 能够是负整数吗？如果能够，那么负整数指数幂am 表示什么？ （1）根据分式的约分，当 a≠0 时，如何计算 ？ （2）如果把正整数指数幂的运算性质（a≠0，m，n 是正整数，m n）中的条件m n 去掉，即假设这个性质对于像情形也能使用， 如何计算？ （学生独立思考，教师巡视指导。约3分钟） 负整数指数幂的意义 数学中规定： 当n 是正整数时， （） 这就是说，是an 的 ． 1、练习 填空： （1）= ____， = ____； （2） = ____， = ____； （3） = ____， = ____ （b≠0） 问题2 引入负整数指数和0指数后，(m，n 是正整数）这条性质能否推广到m，n 是任意整数的情形？ 问题3 类似地，你能够用负整数指数幂或0 指数幂对于其他正整数指数幂的运算性质实行试验，看看这些性质在整数范围内是否还适用？ （师生活动：学生先独立思考，然后小组讨论交流。约10分钟） 归纳结论 （1） （m,n是整数）（2） （m,n是整数） （3） （n为整数）（4） （a≠0，m,n为整数） （5） (n是整数) 四、师生互动 整数指数幂性质的应用 例1 计算： (1) (2) (3) (4) 2、练习 计算 （1） （2） 探索整数指数幂的性质 问题4 能否将整数指数幂的5条性质实行适当合并？ 3、下列等式是否准确？为什么？ （1） （2） 整数指数幂的运算性质能够归结为 （1） （m,n是整数） （2） （m,n是整数） （3） （n为整数） 达标 五、梳理新知 本节课我们主要学了什么？你有什么收获？ 六、达标检测 1.填空： (-3)2·(-3)-2=( )；103×10-2=( ); a-2÷a3=( );a3÷a-4=( ). 2.计算 (1)0.1÷0.13 (2)(-5)2 008÷(-5)2 010 (3)100×10-1÷10-2 (4)x-2·x-3÷x2 3.已知a+a-1=3,则