美术学科高效课堂建设.docxVIP

鲁能大曹希望小学美术学科高效课堂建设 实 施 方 案 （二 0 一一年十一月二十日） 为了深化课堂教学改革，进一步推进素质教育，彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高课堂教学的效率，从学生的年龄特点和身心发展的需要出发，通过艺术教育教学研究，旨在探索一套行之有效的适合新时期学生身心发展特点的具体实施方案，并积累相关经验。根据市教育局《关于推进高效课堂建设的指 导意见》的精神及及《宁津县高效课堂建设实施方案》 ，结合我校实际，为打造美术高效课堂，特制定如下实施方案： 一、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展纲要》及党和国家领导人关于教育改 革的意见为指导，以提高人才培养水平、推进教育内涵式发展为宗旨，以 深化课程改革、推进素质教育为核心，以课堂为主阵地，以创建高效教学 模式，转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，更新教育教学理念， 规范教学行为，优化教学过程，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学 过程，理想的课堂教学效果，提升课堂教学水平，全面提高教育教学质量， 最大限度地满足人民群众对优质高效教育的需求。 二、预期目标 构建和谐互动的课堂。 建立民主平等的良好师生关系， 构建宽松 和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让学生全员参与、全程参与 和有效参与，让课堂充满活力，培养学生的探索精神、合作精神。 2.提高课堂教学的效率。 以高效课堂教学环境为依托， 激发学生的 学习热情和创造性思维，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和 任务，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。 3.促进师生的共同发展。 在学生落实基础知识和基本技能的同时， 培养学生的学习习惯、学习态度、思维品质、合作意识、创新精神等素质， 实现“为学生的幸福人生奠基”的育人目标，使广大教师在创建活动中提升自 己的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术 素养。 三、基本原则 1.实践性原则 本着“实践—认识—再实践—再认识”的原则，将高效课堂创建活动 贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在 领悟中升华。 全员性原则 我校所有的美术教师都是参与的主体，每位教师都要积极参与高 效课堂创建活动。 3.互动性原则 通过互相听课、评课、整改、提高，构建优质、高效的精品课堂， 构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。 4.反思性原则 采取教学随笔、课后反思等形式，引导教师对自己的教学行为进 行研究、总结，对教学中存在问题进行反思、改进。 四、工作步骤 美术高效课堂的核心是教学的高效益，检验教师教得好不好、学 生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时 间内学生发展的最大化。课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动，唤醒 学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长。 (一）组织动员阶段 本阶段任务是：统一思想，提高认识，学习研究，确定构建高效 课堂的策略和方法。 启动“美术课堂教学能力提升行动”。学校组织全体美术教师进行高效课堂的培训，主要进行高效课堂的基本理念、基本标准、实施策略和典型案例的培训。 2.开展“高效课堂新模式”的创建活动。组织全体教师参加高效课堂 新模式的研究和岗位练兵活动。创建活动瞄准一个目标——低耗时、高效益、轻负担、高质量；贯穿一条主线——唤醒学生的主体意识，落实学生 的主体地位；通过创建活动，使 90% 以上教师的课堂教学达到“教得灵活、学得轻松、当堂训练、当堂落实”。 3.创设和谐的教学心理环境。 引导教师采取积极措施， 激发学生学 习兴趣，建立和谐民主的师生关系等途径，营造人性化的课堂教学氛围。 教师务必与学生建立积极的、支持性的关系，唤起学生对知识的兴趣和信 念，为每个学生寻找最佳潜能发展区。 4.建立高效的教学反思机制。 学校积极引导并大力推行教后反思， 要求每个教师每课、每单元教学结束后写《教学反思笔记》 ，每学期写一份 教学反思报告。把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学的整个过程， 使教师的教学能力和业务水平得到不断提高。 （二）实践探索，循序渐进阶段 本阶段具体任务是：课堂观摩，集体听评。改革实践，积极创新 教学模式和教学新法，探索创建高效课堂的新路子。 1.观摩名师教学。 学校要利用集体教研活动时间， 观摩名师课堂教 学实录；认真领会，借鉴吸收，将专家、名师的教学思想和先进理念与自 己的教学实践结合起来。 召开推广会议。组织学校美术教研组教研员及骨干教师， 安排和布置推进高效课堂创建活动的要求和任务。 3.骨干示范引领。 组织美术学科骨干教师执教示范课， 力争在学习 和借鉴名家、名师课堂教学经验的基础上有所创新。 （三）步步深入，全面推进 本阶段任务是：总结经验，同伴互助、自主发展，明确美术高效课堂 的