北师大版小学数学四年级下册《小数的意义(一)》教案教学设计.docxVIP

最新北师大版小学数学四年级下册《小 数的意义（一）》教案教学设计 上课解决方案 教案设计 设计说明 本节课是第一单元的起始课，是在学生学习了分数的基础上 进行教学的，所以要特别重视学生在新知的学习中运用已有 知识经验，使学生经历独立思考、自主探究的过程，并将已 有知识经验迁移到新知的学习中。因此，本节课在教学设计 上有以下特点： 1．注重学生已有的知识经验。 在本节课的教学过程中，教师利用元、角、分和米、分米、 厘米的现实情境，启发学生从多个角度通过解释 1.11 元、 1.11 米是什么意思，认识到 0.1 与， 0.01 与是同一个数的 不同形式，为探究小数的意义奠定了基础。 2．给学生创设自主探究的空间。 本节课创设了让学生借助米尺探究小数意义的活动，并让学 生通过独立思考、合作交流，认识一位小数表示十分之几， 两位小数表示百分之几……充分调动学生学习的积极性。课 堂上，学生通过观察、思考，认识一位小数表示十分之几； 通过猜测、验证，认识两位小数表示百分之几；通过思考、 交流，发现三位小数表示千分之几……直至总结概括出小数 的意义，学生在自主探究与合作中经历了知识的形成过程， 同时在这个过程中锻炼和提高了各方面的能力。 课前准备 教师准备 PPT课件正方形纸 学生准备 正方形纸 水彩笔 直尺 注：本书“上课解决方案”中的“备教学目标” “备重 点难点”见前面的“备课解决方案”