五年级数学 质数和合数 教学设计.docVIP

“质数和合数”教学设计 教学内容： 质数和合数的意义及其判定。（人教版小学《数学》第十册14-15页） 教学目的： 1.引导学生自主探究、理解和把握质数和合数的特征，进而掌握质数和合数的意义。 2．使学生初步掌握分类的教学方法，并在分类中深化对质数与合数的理解，能正确地对质数和合数做出判定。 3．通过小组学习，使学生独立思考能力和合作精神得到和谐发展，培养学生乐于探究的精神。 教学重点、难点： 1．重点：使学生掌握质数与合数的意义，能正确地对质数与合数作出判定。 2．难点：使学生准确理解和把握质数与合数的特征，进而掌握质数与合数的意义。 教具、学具：电脑课件 教学过程: 复习导入 1、什么叫约数和倍数？举例说明。 生1:如果ａ能被ｂ整除，那么ａ就叫做ｂ的倍数，ｂ就叫做ａ的约数。例如：15÷5=3，15是5的倍数，5是15的约数。 2、什么叫奇数？什么叫偶数？ 生2：不能被2整除的数叫奇数，能被2整除的数叫偶数。 3、导入新课 由奇数和偶数的意义，我们知道，自然数按“能否被2整除”这个标准可以划分奇数和偶数两大类。 [课件演示一] 自然数→奇数 偶数 自然数还有别的分类方法吗？ 那么自然数除了这种分类方法外，还有没有别的分类方法呢？（在课件一上补充演示：“自然数还有别的分类方法吗？”）这就是我们今