真分数和假分数(3).docVIP

真分数和假分数教学设计 教学目标 1、使学生明确分数的分类标准,理解真分数和假分数的概念。2、会准确区分真分数和假分数。3、培养学生的观察水平和初步的逻辑推理水平。 教学过程： 教师：我们已经学习了分数的意义、分数单位等知识,今天我们将继续学习相关给分数分类的知识。 板书：真分数和假分数 一、新课 1、把下面各分数用直线上的点表示出来。??? 2、观察直线上各分数。??? (1)找出比1小的分数写在里,找出等于1或比1大的分数写在○里。??? (2)我们是以什么为标准把直线上的所有分数分成两类(组)的?(以1为标准划分的。)??? 3、说一说,里的分数为什么比1小,○里的分数与1又是什么关系???? 学生：我是从这些分数在直线上的位置看出来的。因为像、、……这些分数在直线上的位置都不到1,所以它们都比1小。而像、、这些分数在直线上的位置都超过了1,所以它们都比1大。、的位置正好就在1上,所以它们与1相等。??? 学生：我是这样想的,里的分数都是把单位“1”平均分成了若干份,取的份数仅仅其中的一部分,所以它们都比1小。而像○里的分数也是把单位“1”平均分成若干份,但取的份数已经超过了单位“1”或等于单位“1”,所以它们比1大或等于1。??? 4、找真分数、假分数的特征。??? 教师：同学们说得对。实际上我们已经从直线上直观地看出了里的分数位置都在1的左边(不到