数学无生上课（一）.pdfVIP

如何上好无生上课 1、首先要有自信。这种课型由于受时间20 分钟以内及无学生 等因素的限制，哪怕是省教坛新星都很难展示自己的优势，因此选 手都几乎是站在同一起跑线上，没有谁有过多的优势。谁自信，谁 成功，比的就是心态。战略上藐视对手，战术上重视对手，藐视是 给自己自信，重视是让自己谨慎！！！！！ 2、要知道你所面临的困难其他人都可能会遇到，甚至会更多。 评委在评价时不是看谁上得完美，而是谁更善于快速机智地解决困 难。比如你十分困难解决了六分，而他十分困难只解决五分，那么 你就是胜者。而有些选手只关注自己十分只解决六分还有四分未解 决，从而逐渐丧失信心，影响后期发挥。因此，无论出现何种情况 都要一切向前看。 3、备课策略。 （1）教学设计环节要完整清晰（课题—教材分 析—学情分析—教学目标—教学重难点—教学策略或方法—教具准 备—教学过程—自我评价—板书设计—教后反思），每一项可根据 实际情况可详写可略写。 4、上课注意事项。 （1）面带笑容用温和的眼光扫视一下评委 既是对评委的尊重，又能缓解自己的紧张气氛。（2）一切就绪后， 可询问“评委老师好，请问我可以开始了吗？”，等待评委许可后， 选手要立即转换角色，想象自己已置身于课堂上，面前是自己正在 带的班级学生，甚至回忆第一排坐着哪些学生，第二排坐着哪些学 生，这样更有利于进入角色。（3）课堂上一定要心中有学生，通过 眼神、语言、肢体等营造出课堂气氛，要让评委感觉到置身于真正 的课堂之中，这非常重要。（4）无生课堂同样可安排小组合作，生 生互动，但老师需对活动内容、活动中注意的细节说明清楚，并对 活动结果作合理准确评价，评价时最好不要单调地说“你真棒”等 平淡的语句，应该点出好好在哪里，还存在哪些需改进的地方。（5） 板书一定要精心设计，尽量地减少字数，但又能体现本节课的重难 点或主线条，布局要合理（在进入考场时就应在心中总体规划好） 5、答辩策略。 （1）通常情况有两个必答题，一个是学科专业 知识，与所上课的那一册教材有关，另一个是新课程理念。抽到答 题后，思考时间最好不超过1 分钟。在答辩时先选自己有信心的一 题展开叙述，特别值得注意的是不管你能不能答对你都不要放弃， 都要尽量搜索与之相关甚至无关的信息说出来（用你那种永不放弃 的精神打动评委），说比不说肯定分要高一点，哪怕只有1 分。（2） 答辩题a 题与课本内容有关，考察语文专业知识，如背一首诗、解 释什么是说明文、介绍鲁迅的朝花夕拾、“铭”是什么等，b 题与 新课程理念有关，如语文新课程标准的基本理念有哪些、如何实行 语文的实践性、阅读教学应培养学生的哪些能力、如何正确把握语 文的教育功能（认识熏陶感染培养良好的语感）、语文课程的资源 1 有哪些（课内资源及课外资源）等。(3)答辩中如果能与自己本节课 的课堂教学充分结合起来，或者结合平时的实践来说明问题，理论 与实践相结合，更有说服力。 6、评委主要关注点。（1）重难点是否突出（2）思路是否清晰 （3）教师基本功（4）选手心理素质及其意志品质。选手应结合自 己的实际突出自己的亮点，比如朗读能力强可在教学中设计一个朗 读环节，如果粉笔字好可在板书上多下点功夫等，总之要清楚自己 优势在哪里，有哪些缺点，尽量扬长避短。 1.语言准确，声音有激情。这是无生上课最基本的要求，也很 重要，因为没有学生，气氛完全通过老师的语言（包括肢体语言） 来营造。 2.充分利用教具、现代教育技术组织教学。韩老师为探究轴对 称的性质自制了演示纸板，直观形象；樊老师为探究中点的存在性 和唯一性，利用小磁铁在一条线段上运动，简洁有效；倪老师也在 课堂上通过几何画板（空对空，无生上课完全可以）研究角的大小 比较。 3.教学设计很有新意。平老师上的课题是线段射线直线，平老 师从线段开始，通过延长得到射线，再通过反向延长得到直线，让 学生充分体验到三线之间的关系，同时，本节课许多零碎知识点通 过这一线条自然生成；倪老师和樊老师上的课题分别是角的大小比 较和线段的大小比较，都从定性比较自然过渡到定量比较，再通过 比较线段上取一点分成的两条线段的长短得到线段中必存在一点把 一条线段分成两条相等的线段，从而得到线段的中点这一概念。 4.简笔画有创意。像平老师、倪老师、樊老师的简笔画，既能 体现简笔画的特点，又能体现数学学科特点，特别是倪老师绘画功 底深厚，出手不凡。 5.问题： A