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师范生健康人格 当今世界信息量剧增，科学技术和物质 生产发展迅猛，这为人的身心发展提供了各 种有利条件，同时由于竞争的激烈，也出现 了许多个体人格的分裂、紧张和不协调现象 因而健全人格的培养成为社会发展和人的 自身发展的客观需要。当代教育的根本目标 是培养和发展学生的健全人格。国民健康人 格的教育必须通过健康教育来实现,这与教 师心理健康密切相关。俄国教育家乌申斯基 曾经说过,教师的人格对于年轻的心灵而言 是任何东西都不能代替的,教师的人格是教 育事业的一切,只有人格才能影响人格的发 展和形成。因此，在教育现代化的进程中，塑 造现代教师人格始终是一项基础性工程,而 小学阶段是儿童个性发展的一个重要时期 ， 对于向师性极强的小学生而言，小学教师的 人格塑造则是重中之重。 一、小教大专师范生健康人格的内涵和 现状 人格，这个概念源于拉丁语 Persona,当 时是指演员在舞台上戴的面具，与我们今天 戏剧舞台上不同角色的脸谱相类似。 后来心 理学借用这个术语，用来说明每个人在人生 舞台上各自扮演的角色及其不同于他人的 精神面貌。人格也叫个性，看成一个人与另 一个人区别开来的独特的心理特性。 一个完 整人格包括人格心理特征和人格倾向两个 方面，是一个人精神面貌的反映。 人格是人的社会性的集中体现，它带有 职业的烙印，不同的职业有不同的人格特质 和模式要求。师范院校的学生与非师范院校 的学