统编版小学六年级语文上册第9课《竹节人》精美课件.pptx

课前预习; 今天，我们来学习一种过去人们自制的玩具——竹节人，你们见过吗？我们一起去文中看一看它是什么样子的吧！; 竹节人是流行于七十年代的玩具。其材料简易，由八个小竹子与一个大竹子穿于一线制成。竹节人以其独特的玩法与玩时带给人们丰富的想象力，给当时的人们带来了很多乐趣，留下了童年美好的、快乐的回忆。; 读了上面的资料，你对竹节人已经有了初步的了解，那么在作者的笔下，竹节人又是怎样的？现在，让我们开启今天的预习之旅！;范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。已发表小说、童话、散文300多万字，获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》等。 代表作：《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》《范锡林少年大传奇》;第一步：读课文;第二步：学字词;豁;跺;裁剪;读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。 弟弟模（mú mó）仿着电影明星的样子在院子里大模（mú mó）大样地走来走去。;;第三步：知内容;第四步：查资料;第五步：提问题;第五步：提问题;初读感知;助读资料我先看; 今天，我们来学习一种过去人们自制的玩具——竹节人，你们见过吗？我们一起去文中看一看它是什么样子的吧！;自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？;我会读;读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。 凛冽（lǐn lǐng） 棍子（gùn gòng） 裁剪（chái cái） 筹划（cóu chóu） 颓废（tuí túi） 沮丧（jǚ jǔ） ;运用：妞妞的妈妈在屋里剁肉馅，妞妞和弟弟在外面的水坑里跺脚玩。 ; 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。;模;读mú的时候，是“用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具”的意思。如：模板。 读mó的时候，是“法式，规范，标准”的意思。如：楷模。;整体感知; 课文先写童年时代的“我”和伙伴们自己（ ），再写“我们”沉迷（ ），后写两个竹节人被（ ），结果却发现老师也与“我们”一般喜爱竹节人。;我会写;左右 结构;重难点字;重难点字;重难点字;重难点字;重难点字;“土”下横与“戈” 的横为一笔。;“寿”末横最长;“木”窄;“周”窄;“足”窄长;;“且” 框要窄;;“世”首横 要长。;1.在生字本上练习书写，师生评价。;课堂小结;品读释疑;首先初读了解课文主要内容，关注课前导读部分，明确学习本篇课文的三个阅读任务，进行“有目的地阅读”，懂得阅读目的不同，关注的阅读材料会不一样；接着，选择“体会传统玩具给人们带来的乐趣”这一阅读任务，运用圈画批注的方法进行细读，品味出“搏斗”“斗装备”“斗名号”“斗招式”之乐。然后自主选择方式，完成另外两个阅读任务，归纳梳理出最适合自己的阅读方法，体会并学习文章按事物发展顺序写作的特色。最后围绕“迷”字与同学交流分享阅读体验，互相借鉴补充。;这篇课文分为几个部分？;按事情发展的顺序叙述; 平时学习之余，你最喜欢一项活动或游戏是什么，请你按照事情发展的顺序把它分享给同学们吧！试着写一段话。 ; 深入探究：请将现在的课余生活与文中孩子们的课余生活作对比，感受现在的幸福和当时的幸福分别是什么？;; “迷”字淋漓尽致地刻画出了竹节人对孩子的吸引力，也写出了“我们”对竹节人的喜爱之情。; 深入探究：阅读竹节人的制作过程，你感受到了什么?;阅读方法解密： 如何联系生活实际加深读书感悟;制作竹节人是按什么顺序写的？;;适合范围：以检索、查阅或捕捉信息、了解情况为目的的阅读。 方法：读速往往是一目十行，在实践中可采取泛读、跳读、读标题、读段旨句等方式。嘴不出声，眼就像电子扫描仪一样在字里行间快速浏览，及时捕捉自己所需要的内容，舍弃无关的部分。 运用：如寻找制作竹节人的部分就可以用这样的方式阅读：先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。; 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。; 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。; 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。; 深入探究：竹节人都给我们带来了哪些乐趣？体会孩子们的痴迷程度。;; 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，