部编版语文小学三年级上册第四单元教学设计 教学反思 合集 （表格式）.docxVIP

PAGE 27 PAGE 27 教学课题 12、总也倒不了的老屋 教学目标 1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。 2．理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。 3．一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。 重点难点 重点： 1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。 2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。 难点：学习预测故事，续编故事。 教学准备 多媒体课件? 课时安排 两课时 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 一、激趣导入，引出课题。 1.师：你们见过一百多年的老屋吗？让我们来看一看这一组图片。（PPT出示图片:摇摇欲坠的老屋）说说这些老屋给你留下什么样的印象? 2.学生认真观察图片，互相交流这是一座（ ）的老屋。 3. 教师小结，导入课题——板书课题《总也倒不了的老屋》（学生齐读课题） 4.师：猜一猜课文中的老屋是什么样的？ 预设：老旧/倒不了/有魔法…… 师小结：你瞧，我们能根据文章标题和插图来预测故事，我们的预测不是随意猜测而是有一定的依据的。（PPT出示：根据标题预测故事）那么我们的预测到底对不对呢，让给我们一起走进文本。 二、初读全文，认识生字 1. 初读课文。 　　 （1）学生听课文录音，边听边画出本课的生字新词。 　　（2）自由读课文。 相机出示朗读要求： ①读准字音，读通顺句子。 ②边读边思考，在不理解的地方做上记号。 2. 检查读书情况。 　　 （1）（课件出示生字）读生字。 ①自己练读，小老师带读。 ②师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“洞、墙”等。 = 3 \* GB3 ③去拼音，个别读。老师相机提醒学生注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。 = 4 \* GB3 ④检查认读情况，个别读。 师：让我们把这些生字宝宝们都贴到老屋的墙壁上吧。（PPT出示动画） 师评：听到大家响亮的朗读声，老屋爷爷都忍不住对我们点头微笑呢！ （2）（课件出示词语）读词语。 　　 暴风雨 往前凑 喵喵 孵小鸡 叽叽 好饿 偶尔 ①自由读，小组读。 ②开火车，快速检查学生的掌握状况。 三、品读文章，初步感知 师：同学们都能准确地叫出这些生字宝宝的名字了，它们藏到文章中，你还能准确地认出它们吗？ 1.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同桌合作读）。 （PPT出示朗读要求：整体感知，了解内容。 思考：文中写了老屋几次要倒下，又是因为什么而没有倒下？） 2．指名分段朗读。完成填空。（PPT出示：老屋为了＿＿＿， 和 而 次没有倒下。） 四、识记生字，写字指导。 1.会写字：PPT出示 洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒 指名领读。 2.识记生字 看看这些字，你是如何识记这些字的？ （1）形声字识字。如，“饱”，“饣”是表意的，和食物有关，“包”是表音的。另外，“洞、壁、饿、漂”都可以用这种方法识记。师小结：这样的字，我们把它叫做形声字。 （2）猜字谜:PPT出示 = 1 \* GB3 ①各字多了十字心。（打一个字） = 2 \* GB3 ②烈日当头照，洪水被吓跑，还有一些水，在下把命保。（打一个字） = 3 \* GB3 ③肚子咕咕叫，我把食物找。（打一个字） = 4 \* GB3 ④日落西山。（打一个字） （3）组词扩展：准备 暴风雨 暴躁 撞到 3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。 大家一起读一读，记住每个字的字形。 ①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。 ②交流：提醒大家在写哪个字的时候注意什么？ “洞、准、墙、饿、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”是左右结构的字，左窄右宽。 “备、壁”是上下结构的字，都是上宽下窄。 “暴”是上中下结构。 ③在学生交流的基础上，教师范写强调“准、暴、晒”： “准”字左右结构，左边是两点水，右边是个“隹”，不是“住”，中间的单人基本接近竖中线。 “暴”字，上中下结构，注意上面的“日”写得扁一些，最下面不是“水”。中间的“共”的第二横压住横中线上。 “晒”左窄右宽，右边是个“西”。 ④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。 4. 学生练习书写，教师巡视，个别指导。 5. 实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。 五、小结 师：今天我们不仅交了一些生字朋友，还学会了一些阅读技巧，我们可以通过课题和课文插图来预测故事。下节课我们将继续品读课文，学习更多的预测技巧。 第二课时 一、 复习字词 师：在上节课里