完整word版高二年级尖子生培养计划.docxVIP

高二年级尖子生培养计划 随着近几年高考升学率的逐年提高， 人们越来越重视尖子生的培养工作。 尖子生的培养不仅是提高学校和教师知名度的途径， 更是素质教育培养高素质人才的需要，根据高二年级的实际情况，我们决定从以下几个方面入手。 一、尖子生培养目标 作为尖子生应该是一面旗帜，一种品牌，无论在班级或年级中都应该起到引领全体学生的作用，在高二期间对他们的培养应使他们具备以下素质： 1、培养其严密的复习计划和超前的学习意识；扎实的学科（基础）知识和拔尖的特长科目； 2、培养其良好的行为习惯、严谨的生活作风和强健的身体素质；和谐的人际关系和灵活的处事能力以及强烈的团队精神和合作意识。 3、培养其刻苦钻研、不甘落后、永不服输、迎难而上的拼搏精神；过硬的心理素质、坚韧不拔的毅力和坚持不懈的恒心。 4、培养其高效的学习方法，善于积累，善于反思，善于总结，不耻下问，自主学习，自我测查； 二、培养对象的确定 宣传鼓动造声势，让全体学生了解级部的计划，同时也为确定培养对象后，使全体学生成为监督力量。 学生报名，填写资料 。 确定培养对象以级部主任牵头，班主任、干事、任课老师集体参与，进 行甄别选定。分析他们每人的发展现状，发展潜力，优缺点等，并一一进行备案。 分成两大梯队，定期在第一梯队淘汰 4 人，第二梯队晋级两人。经集体研究后，确定 16 人名单如下： 班：曲玮玮、刘金裕 班：张依姗 班：慕佳桦、胡文悦 班：王文钰、毕明敏 班：王诗涵 班：张书海、邹丹丹 班：周琳 班：王镱凝 班：张馨文、于明月、孙玮瑶 班：侯佳欣 由级部主任通知并召开第一次动员会议， 印发尖子生发展计划及要求， 对他们进行鼓舞，并提出要求。 三、培养对象全方位诊断 对培养对象的诊断分为三个过程。 1 第一、培养对象本人填写自己的目标理想、优缺点和各学科学习情况（如分数等），亟待解决的问题和要求。 （见 附表一 ） 第二、任课教师填写对该生的印象，学习和性格上的特点和问题以及对该生的期望。（见 附表二 ） 第三，根据以上两条确定每位学生的发展方向及重点提升的科目。 备注：考虑到高二学生仍是打基础的阶段，重点提升科目以具备发展潜力并相对薄弱的学科，每人最多两至三科。 四、培养计划实施过程 班主任职责①、学习动机：在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想， 唱高调。 要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。 定期对他们进行心理疏导和学法指导，听取和解决他们学习中的问题，并及时与辅优教师和任课教师联系。 ②、磨练意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺， 学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜， 也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。 教师在教学中经常安排适当难度的练习题， 让他们独立解决。 要从思想上加以指导， 提高他们抵抗压力的意志。 ③、良好习惯：与任课教师共同指导学生制定学习计划，如何听课，如何 分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤， 规范解题过程。 辅导教师职责 考虑到交流机会的多少问题，辅导教师的由各班任课教师担任，要求具有 责任心，并不断提高业务能力，培养对象在市统考中居前十名者，在个人考 核全员育人项目中给予相应奖励（包括班主任） 。在日常教学工作中应注 意。①、课堂教学分层 （全体教师） 教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，讲一讲。习题的配置也要分层。可以课后布置一道思考题由尖子生完成。 ②、作业分层（备课组） 在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。 ③、第二课堂：利用每周值班时间解决该部分同学上阶段学习疑问，并确定下阶段学习计划。培养过程以指点和答疑为主，课辅资料可以由教师和级部准备，每位教师需定期填写尖子生阶段培养计划（见 附表三 ） 教导处职责①、建立尖子生跟踪档案，全程关注（其学习、生活、心理等） ；②、适时进行目标、理想教育，利用成功学生的例子，激发学生努力学习；③、跟踪检查记录辅优教师的辅导过程，并准备样书、报纸等资料。 2 附表一 尖子生培养计划个人资料 姓名 班级 性别 兴趣爱好 语文 数学 外语 物/政 化/史 生/地 学科评价 个人简介 （性格特点 目标理想 优点缺点 等） 需要解决的 问题及要求 3 附表二 尖子生培养计划教师评价 教师姓名 学生姓名 班级 学生特点及 问题 对该生的希 望和要求 4 附表三 尖子生阶段培养计划 学生姓名 辅导教师 日期 近期学习 情况及评 价 近阶段培 养计划 5