第三单元-3制定发展措施案例.pptVIP

 职业生涯发展目标与措施;职业生涯规划四步法; 曾经有一个人给自己立了一个目标，就是在有生之年赚100万元，但是他一无技术，二不勤奋，他幻想通过向上帝祈祷中彩票来发财。于是，他每隔两天都要到教堂去祈祷，而且他的祈祷词几乎每次都是同样的。“上帝啊，请念在我多年来敬畏你的份上，让我中一次彩票吧！”但是，每一次上帝都没有满足他的愿望，就在他濒临绝望的时候，上帝出现了，并对他说：“老兄，我实在没办法帮你，最起码你要去买一张彩票吧！” ;这个故事告???我们： 一是制定目标要切合实际，不切实际的目标只能是空想。 二是一 个人在确定了目标后，行动便成了关键的环节。没有行动，目标就难以实现，也就谈不上事业的成功。而这个行动，就是指落实目标的具体措施。 ;; 思考并回答下列问题： ;1.发展措施的重要性 措施即针对实际情况为实现目标而采取的处理办法。目标变成现实，需要为之付出实实在在的努力,而不是只停留在空想阶段。职业生涯规划发展措施应当切实、明确，有可行性，并在行动中落实。 “行动不一定成功，但是不行动一定不会成功”。 2.终身学习与人生 （1）科技进步、社会发展拉动的职业演变，要求人们学习 （2）经济社会发展对劳动者全面协调发展的要求越来越高，要求人们终身学习； （3）市场就业体制的进一步完善，劳动者合理流动也将更趋合理，要求人们终身学习； （4）丰富的知识是享受多彩生活的基础，人们对生活及自我实现要求的不断提升，要求人们终身学习。 ;3.学会学习 最基本的 学习能力 （1）注意力：注意表现为对一定事物的指向和集中。人在注意什么的时候，就在感知什么，记忆什么，思考什么或想像什么。注意力是观察力、记忆力、思维力、想象力的准备状态，是学习的先决条件，是提高学习效率的必要条件，所以注意力被人们称为心灵的门户，是智力活动的保证。 （2）观察力：观察是一种有目的、有计划、有思维参加的知觉。正因为观察中有思维参与，所以有人将观察称为“思维的知觉”，并把观察中的思维能力称作整体观察力的核心。观察力是智力活动的源头。 （3）记忆力：有了记忆人才能积累经验。人的观察力、想象力、思维力和实际操作能力，都很大程度上依赖于记忆力。记忆力是学习知识的基础能力。 （4）思维力：思维是人脑凭记忆和想象对客观现实概括的、间接的反映。通过思维，人就可以认识那些没有直接作用于人的种种事物或事物的属性，也可以预见事物的发展变化进程。学习、巩固和运用，都离不开思维。人们称思维是智力的核心，思维力是学习的利剑。;3.学会学习 最基本的 学习能力 （5）想象力：想象力是在感知材料的基础上经过脑的思维加工创造出新形象的能力。一切创造性的劳动都是从创造性的想象开始的，想象力是创造性智力活动的源泉。 学习能力除了以上五种基本能力以外还有：理解力、创造力、收集和处理信息的能力、口头和文字语言表达能力、大运动和精细动作能力、运算能力、听/视知觉能力，以及适应社会、融入社会的社会能力等。 【读读想想】 为什么不要金山而要点金术 十字螺钉的诞生 ;二、措施的要素以及制定要领;（一）措施的三要素;例：比如，田媛同学为了丰富自己的人文知识，加深对孔子的了解，决定“今年寒假读完于丹的《论语心得》，熟悉书中人物关系，背诵熟记孔子的一些名言，并写出1000字左右介绍孔子的文章，”。 这就是她的计划措施，在这个计划措施里的三要素分别是什么呢？;分析总结： 时间：今年寒假 任务：读于丹的《论语心得》，并写出1000字左右的介绍孔子的文章 标准：熟悉书中人物关系，背诵熟记孔子的一些名言。 每一个计划措施都应是科学的，严谨的、明确的、具体的、方便定期检查。;改革开放初期，邓小平同志提出，到21世纪中叶，要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，为了实现这个宏伟目标，提出了“三步走” 的战略方针： 第一步：从1980年到1990年，实现国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。 第二步： 在大力提高经济效益和优化产业结构的前提下，到二十世纪末使国民生产总值比1990年再增长一倍，人民生活达到小康水平。 第三步： 到下世纪中叶（2050年） ，人均国民生产总值再翻两番，达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。;胡锦涛同志在十八大报告中提出，根据我国经济社会发展实际，要在十六大、十七大确立的“全面建设小康社会”目标的基础上努力实现新的要求—— 到2020年要全面建成小康社会：保持经济持续健康发展，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番；人民民主不断扩大；文化软实力显著增强；人民生活水平全面提高；资源