思辨型文本教学研究：爱因斯坦的创新箴言培养创造性思维的教学策略.docxVIP

思辨型文本教学研究：爱因斯坦的创新箴言培养创造性思维的教学策略 爱因斯坦的创新箴言 人的创造性思维是指新的思维、与众不同的思维，它是产生创造力的源泉。它的核心是“新”，发现新规律，发明新产品，运用新方法，解释或解决新问题等。 创造性思维思路开阔，善于从全方位思考，思路如果遇到难题受阻，不拘泥于一种模式，能灵活变换某种因素，从新角度去思考，调整思路，从一个思路到另一个思路，从一个意境到另一个意境，善于巧妙地转变思维方向，随机应变，产生适合时宜的办法。创造性思维善于寻优，选择最佳方案，机动灵活，富有成效地解决问题。 如何在教育教学过程中训练学生的创造性思维？我想从最具创造性的伟人之一——爱因斯坦讲起。 许多人对爱因斯坦的印象集中在他创立了狭义、广义的相对论，他的理论为核能的开发奠定了理论基础，他是继伽利略、牛顿之后最伟大的物理学家......如果我们站在更广阔的领域去审视这位天才，我们会发现，物理学上的突破只是他的若干成就之一，比如，在教育领域，他就提出了一个新命题：教育的价值不是记住很多知识，而是训练大脑的思维。 爱因斯坦最懂得训练自己大脑的思维，最明白创造性思维的价值，所以，他可以开创现代科学技术的新纪元。阅读他的演讲稿、散文等，你会觉得他更像一位哲学家、教育家。 爱因斯坦有三句话在培创造性思维方面，给了我们莫大的启示： 1.The value of a college educa