新苏教版五年级数学下册第四单元分数的意义和性质教案.docxVIP

第 四 单 元 分 数 的 意 义 和 性 质 第一课时 分数的意义 教学内容： 苏教版五年级数学下册第 52 页例 1，练一练 1、 2，练习八 1~4 题。 教学目标： 知识与技能：使学生了解分数的产生，认识单位“ 1”，理解分数的意义，能说明一个分数所表示的实际意义。 过程与方法：通过引导学生观察、操作、猜测、归纳、评价，使学生参与教学的全过程，培养学生探索意识和创新实践能力。 情感态度与价值观：让学生在轻松和谐的氛围中主动参与，积极合作，充分体验，感受数学与生活的密切联系。 教学重点 理解和掌握分数的意义。 教学难点 认识分数单位以及对单位“ 1”的理解。 教学过程 一、复习旧知，寻找切入点 1、同学们，在三年级我们就学习过分数，你们还记得吗？ 2、教师出示 , 这是什么数？你已经知道分 数的哪些知识？ 3、同学们了解的还真不少，我们对分数有了初步的认识，这节课我们继续学习分 数的相关知识——分数的意义。（揭题） 二、合作交流，探究新知 1、感知单位“ 1” 那我们一起来看老师给的材料上的例题， 用分数来表示每个图中涂色的部分， 写好 后再想想每个分数各表示什么？ （课件出示图片，巡视学生答题情况） 谁愿意和大家说说是怎样填写的？ 学生边说，教师边板书分数 你们同意他的说法吗？看来同学们对以前所学的知识掌握的都很好。哪谁来说说 表示什么呢？ （板书：平均分） 表示什么呢？ 又表示什么呢？ 又表示什么呢？ 你们看，这里的 是把（6 个圆 ）看作（一 个整体），把它平均分成（ 3 份），涂色部分是其中的 ( 1 份 ), 也就是 （ ）。 那么这些分数是把什么平均分后得到的呢？ 第四幅图和前三幅图有什么不同的呢？和同桌说一说。 谁愿意和大家说一说？ 你们看，一块饼是一个物体、长方形是一个图形、一米的线段是一个计量单位、由 许多物体组成的一个整体，这些都可以用自然数 1 来表示，我们给它起个名字，叫作： 单位“1”。（板书单位 1）你们看这里的 “1”，老师给它加了双引号，它可以表示 （一 个物体、一个计量单位、或由许多物体组成的一个整体），它和我们以前所学的 1 有什 么不同呢？小组里交流一下。 谁能和大家说一说？（以前所学的 1 只能表示 1 个，现在学的 1 可以表示许多许多） 看来单位 1 很神奇，它可以表示一块饼、一个长方形、一个一米长的线段，还可以 表示 6 个圆组成的一个整体， 8、那你认为它还可以表示什么？ 同学们说的这么多，我们都可以用什么来表示？ 2、探究分数意义 看来单位 1 的本领可真大，那你能说说黑板上这些分数是把单位 1 平均分成几份，表示这样的几份呢？（板书： 4 份、 8 份、 5 份、 3 份）（ 1 份、 5 份、 3 份、 1 份） 像这样的分数你能再说出一个吗？并能说出它是把单位 1 平均分成几份，表示其中的几份吗？（板书其中两个分数） 像 4 份、 8 份、 5 份、 3 份，我们能说的完吗？（用省略号表示） 我们可以用哪个词来概括一下呢？ ( 板书：若干份 ) 表示其中的多少份？我们可以用 哪个词来表示？（板书：表示其中一份或几份的数，就叫作分数） 谁来说说什么是分数？那分数的分母和分子各表示什么？ 3、认识分数单位 同学们，我们这学期学过小数， 小数有计数单位， 那分数有计数单位吗？请同学们看老师发的那张打印的材料。 谁来给大家说说什么叫分数单位？（板书：分数单位） 那你们看，黑板上的这些分数的分数单位是什么呢？ 请同学们观察一下这些分数和他们的分数单位，你有什么发现，在小组里说一说。 说说这些分数中有几个这样的分数单位？ 三、深化认识，巩固练习 过关练习 第一关 1、下面的分数表示图中的涂色部分是否正确。 ( ) ( ) ( ) ( ) 2、练习八第 4 题。 第二关 看打印纸上的练一练第 1 题，独立完成。 第三关 1、把单位“1”平均分成 a 份，表示这样的 b 份的分数是（ ），分数单位是（ ）。 2、分数单位是 的分数你能说出几个？ 3、观察上面图形，阴影部分占长方形的（ ），占正方形的（ ）占整个图 形的（ ）。 为什么同样是 1 份，却有三个不同的分数呢？ 第四关 完成练一练第 2 题。 这里的  是把单位“  1”平均分成几份？当 平均分成 6 份后又可以用什么分数表示呢？ 五、课堂小结。 这节课我们学习了什么？师生共同回忆总结。 六、游戏：分糖果。 盒子里有一些糖果，让其中一个学生拿出它的三分之一，并说说自己是怎样分的。 再让一位同学拿出剩下的三分之一，并说出自己是怎样分的。 最后问学生：两位学生都拿了三分之一，为什么这两位学生所得糖果的颗数不一 样？ 板书设计 分数的意义 把单位“  1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作