闭环控制新版系统工作方式.docVIP

4.2.2 闭环控制系统工作过程和方法（第2课时） ? 一、教学内容分析： 《控制系统工作过程和方法》选自一般高中课程标准试验教科书《技术和设计 2 》第四单元第二节（江苏教育出版社）。 《控制系统工作过程和方法》这节内容是相关“控制系统工作过程和方法”学习和掌握，包含“控制系统”、“开环控制”和“闭环控制”等三个内容。 本课从学生生活经验出发，从实例分析入手，归纳出对控制系统通常认识，和依据控制系统方法分类开环控制系统和闭环控制系统两类，并侧重对闭环控制系统工作过程、方框图、关键参数进行分析。 二、教学对象分析：? 学生在前面学习中已经学习和分析了控制在生活生产中应用，取得了相关控制及其应用初步感性认识和体验，不过对控制基础工作方法和工作机理还缺乏了解，本节课教学除了继续加深对技术和设计知识深度和技能程度外，更是培养技术思想和方法很好平台和载体。所以，应多贴近学生生活经验出发，从实例分析入手，逐步归纳出对控制系统通常认识，并能对闭环控制系统工作过程、方框图进行分析。 三、教学目标： 1.知识和技能： （1）.分析经典案例，熟悉闭环控制系统基础组成 （2）.能画出一个简单闭环控制系统方框图。 （3）.熟悉闭环控制系统在日常生活中应用 2.过程和方法： 激励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在和她人交流中丰富自己思维方法，取得不一样体验和不一样发展。注意引导学生体会控制系统工作过程和方法，尤其是了解闭环控制工作过程和其组成作用。 3.情感态度价值观： 提升对生活中技术问题敏感度和引发出探究欲望，并认识技术在日常生活中应用。 四、教学重难点： 1.教学关键： （1）闭环控制系统组成和判定。 （2）闭环控制系统在日常生活中应用 2.教学难点：闭环控制系统和开环控制系统判别。 五、教课时间：1课时 六、教学准备： 自制游泳池注水系统，多媒体等。 七、教学过程： 教学内容 老师活动 学生活动 设计意图 复习提问： （1）我们把控制系统分为哪两种？ （2）什么是开环控制系统？ 控制系统输出量不对系统控制产生任何影响，称为开环控制系统。 (3) 请同学们画出开环控制系统方框图是: 思索回复： 开环控制制系统和闭环控制系统 经过复习，回想开环控制系统及其方框图。 导入新课： 游戏：画眼睛 ? 两个小组同学参与画眼睛游戏，A组同学闭着眼睛画，B组同学睁开眼睛画，让同学们观察，进行比较，哪个小组同学画更漂亮。 学生参与游戏，并思索问题。 B组更符合整体美感， 经过游戏，让学生感受闭环控制系统。 提问： 1. 为何B组获胜？ 2．A组控制属于什么控制？B组控制是开环控制吗？ 学生思索，并回复问题。 因为B组同学没有蒙眼睛。不蒙眼睛时，我们能够调整自己前进路线和画笔落点，反之，因为看不到目标，我们无法对前进路线和画笔落点进行调整。A组控制是开环控制，B组不是。 案例分析： 上节课给大家留了一个思索题，在游泳池注水控制系统（定时器）如中，假如进水管单位时间水流量不一定，那么游泳池水位高度和进水时间是不是一一对应呢？这可能会出现什么情况？ 当多人用水时进水管水压小,进水流量变小,就会出现设定时间到了而水池得水还还没有加到设定水位。 分组讨论： 我们能否针对游泳池注水控制系统进行改善，改为闭环控制系统？ 学生分组讨论。 经过分组讨论，培养学生思索问题，表示见解能力。 展示模型： 展示自制游泳池注水装置，并解析： 处理措施是: 增加一个检测游泳池水位装置，把测量到游泳池目前水位返回到该控制系统输入端，经过和输入量对比，当实际水位比设定水位低时，控制器控制进水阀门， 继续注水；当实际水位达成设定水位时，控制器发出信号关闭进水阀门. 观看模型，听讲。 解析：从以上控制系统案例能够看出，在系统输入端和输出端之间,除了输入到输出传输信息外,还有从输出端返回到输入端传输信息,(即控制系统把输出量返回到输入端和给定值进行比较,组成一条闭合回路.) 闭环控制系统概念 （1）、闭环控制系统是：把控制系统输出量返回到输入端并对控制过程产生影响控制系统称为闭环控制系统。 （2）、闭环控制系统方框图: 思索： 对比开环控制系统和闭环控制系统方框图，看看有什么区分和联络？ 概括学生答案： 相同点： 全部有输入量，控制器，实施器，被控对象，输出量。 不一样点： 1.开环控制系统信号是单向。 闭环控制系统中有回路。 2. 闭环控制系统比开环控制系统多了比较器，检测装置， 叙述：和开环控制系统相比，闭环控制系统多了一个由检测装置组成步骤。 学生思索并回复。 立即行动： PPT展示： 判定下列控制系统是否属于闭环控制系统，画出方框图。 控制系统 是否属于闭环控制系统 方框图 家用缝纫机缝纫速度控制系统 电冰箱温度控制系统 走到路灯声光控制系统 交通路口红路灯自动（