人教版八年级生物上册第五 单元第一章第六节鸟说课稿.pdfVIP

第6节 《鸟》说课稿 尊敬的各位老师：你们好 ！ 我今天说课的课题是 《鸟》。首先，我对本节教材的地位和作用进 行分析。 1、 说教材的地位和作用 《鸟》是人教版生物八年级上册第五单元第一章第六节的内容。在此 之前学生已经掌握了动物的结构与功能是相适应的。本节将继续探究鸟 是如何与飞行生活相适应的，主要是通过对鸟的形态结构、生理行为等 的观察与探究，概括出鸟类适于飞行的特点。学生在掌握了本节的知识 与技能的同时，也为第二章 《动物的运动和行为》 的学习打下良好的 基础，起到一个承上启下的作用。 二、说教学 目标 基于对教材的分析和理解，我将从知识、能力、情感三方面确定本节教 学 目标： 1、知识 目标： （1）阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点； （2 ）概述鸟类的主要特征 ； （3 ）尝试独立完成“鸟适于飞行特点” 的探究活动。 2 、能力 目标： 分析能力、逻辑思维能力和表达交流能力的培养。 3、情感 目标： 培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。 三、说教学重点难点： 为了使学生能较顺利用地达到教学 目标，我确定了如下的教学重点和难 点。 1、教学重点 （1） 概述鸟的主要特征． （2 ） 举例说明鸟与人类生活的关系。 2 、教学难点 （1） 通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与 环境相适应的观点。 （2 ） 探究鸟适于飞行的形态结构特点。 4 、 说教法 基于本节课的内容特点，我采取了以下的教学方法： 众所周知，新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学习者的组织 者，引导者与合作者” 。因此，为了更好地突出重点，突破难点，在教 法上我主要体现“启发式” 的理念，并运用多媒体进行教学，增加教学的 新颖性，同时我还采取1、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动 形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发 挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。2 、讨论法：老 师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决 问题，培养学生的团结协作的精神。 5 ． 说学法 我们常说：“现在的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法 的人” ，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。 这节课我主要采取一下方法：1.小组合作学习法，通过小组间的合 作，学生参与整个课堂及课下活动，既发挥了集团军的作用，学生也在 活动的过程中学会了与人合作和交流。我还让学生通过观察、讨论、分 析、探究去发现知识，逐渐培养他们的自主学习的习惯和能力。 最后，我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 5、 说教学过程 （第一点） 课前准备 1．教师准备： 课本、多媒体课件； 2 ．学生准备： 课本、笔 （第二点） 新课教学 （共分七个环节） 1.创设情景，激趣导学 （3分钟） 以多种多样的鸟的图片让学生感受多姿多彩的鸟类世界，说一说各 种鸟的名称，由此引入新课。 2. 学习新知 展示多种鸟的图片，引导学生观察不同鸟类的形态结构上的异同， 初步归纳鸟在外部形态上的共同特点。接下来放一段视频，让学生仔细 观察观察鸟飞行时的姿态。结合视频和课本提出问题：“鸟有哪些适于 飞行的特征呢” ，组织与引导学生从形态、结构和生理三个方面来探 究。通过小组讨论与交流的途径，使学生归纳出鸟类适于飞行的特点， 概括出鸟类的主要特征：1.体形：流线型，可减少飞行中空气的阻力； 2.体表：被覆羽毛，前肢变为可飞翔的翼；3.肌肉：胸肌发达，牵动两 翼完成飞行动作；4.骨骼：轻、薄、有龙骨突、长骨中空；减轻体重； 5.消化系统：发达，食量大，消化能力强，排出粪便迅速；6.呼吸系 统：有独特的气囊，可以辅助肺呼吸；7..循环系统：结构完善，运输营 养物质和氧的 功能强。接下来讲解恒温动物和变温动物的定义，体温恒定有什么意 义?鸟如何繁殖后代?最后揭示鸟与人类生活的关系，促进学生爱鸟护鸟 情感的形成。 3