(完整版)音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思.docxVIP

农垦小学（ 2016-2017 ）上学期二年级音乐学科教学设计 主备人：何蒙 授课时间： 第二单元《农家的孩子爱唱歌》 《老爷爷赶鹅》教学设计 教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》 。 教学目标： 、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。 、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。 、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。教学重、难点： 、重点：二声部轮唱 、难点：二部轮唱的和谐、准确。课时安排： 2 教学过程 一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动； 二师生问好：欢迎大家来到音乐课堂，老师第一次来到同学们中间和你们 共同渡过美好的 40 分钟，你们欢迎吗？ 、今天老师给大家带来一位老朋友——课件（大白鹅）为什么说它是我们 的老朋友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识吗？——（引出《咏 鹅》并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣） 。 、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？ （利用三年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣） 、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件 × ×  × × ×  |  ○ × ×  ×○| 嘎 嘎  嘎 嘎 嘎  嘎嘎 嘎 ①“0 ”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过马路时的红灯，见 到“ 0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休 止符达到此时无声有生有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“ 0”处拍 一下手好吗？ ②你们能还能用这个节奏模仿哪些小动物叫声？ ③老师跟大家做个游戏，你们先读，我再读，你们读一小节后老师再读， 老师读时你们不能停止。 、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲——《老爷爷赶鹅》 ①听范唱。听听歌曲间给我们讲了一件什么事情？ ②复听，听听歌曲是几拍子的。你们用身体动作感受歌曲的拍子。 ③下面我们一起来学唱这首歌曲： 老师唱前面 2 个乐句，请同学们用手画旋律线；你们发现这两个乐句旋律是怎样的？请同学们唱一遍 ④范唱后半段，你们发现后面 4 句歌词旋律有什么特点？（ 4 句歌词旋律相同） 请同学们跟琴学唱 ⑤同学们学得真快，下面我们完整的演唱一下这首歌曲 ⑥你们觉得哪唱得不够理想？（处理） ⑦老 赶 的情 是怎 的？（快 、开心） 那我 用什么 的声音演唱 首歌曲呢？（短促、有 性的声音） ⑧那么用 种声音再来演唱一遍 ⑨分角色，女生演唱前半部分，唱到“ 回答 ”后面 的部分男生唱， 到“嘎嘎??”全体唱 、 唱教学 听 音，范唱唱得和我 有什么不同？（一 先唱一 后唱） 种演唱有什么效果？ ： 种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏 不断的模仿叫 唱。 ①我 也来 好 ？将同学 分成 2 个小 ，第一 先唱一小 ，第 2 再唱，两个小 自己唱好自己声部 奏，速度要 一，看老 指 ； ②我 唱得怎么 ？（乱、喊唱）怎么解决？ ③再来完整唱一次 6 、今天 老 得真愉快， 我 伴着老 赶 的音 走出教室吧！ 堂小 在学唱歌曲 ，我 学生分析、 察旋律的特点 句，采用分句唱、 分段唱、分 唱等多种形式，激 了学生的学 欲望， 一步熟悉了歌曲的主 旋律，以帮助学生能 利地完成整首歌曲的演唱，增 了学生的 能力和 解决 的判断能力。歌曲的 点是 唱的学 。在 学生 唱前，先 学生分 演唱，再 行 唱的 。因 在《老 赶 》之前，学生未接触 唱的演唱形式。所以学生不能 利的将歌曲前半部分 行 唱。在 堂上 通 多种形式反复多 ，最后二声部演唱初步和 ，而后四个 句由于 奏 复 ，加上学生又是初步接触 唱，所以就改 唱的演唱形式了，效果挺 好！我在课堂上注重评价语音，对学生做出的回答给予具体的评价，对学生回 答不准确的问题进行了很好的引导。此外还强调生生之间的合作和评价，既鼓 励和引导学生参与了音乐活动，又增强自信心和与他人合作的能力。当然，整 堂课还存在着很多需要改进的地方。比如课堂气氛不够活跃，老师未能很好地 调动学生的积极性，课下应多琢磨备课时多备学生，在今后的教学中，我仍然 要在课堂中不断发现问题、解决问题，并积极主动的向其他老师讨教、学习， 争取更大的进步！