《小雨点》教学设计.docxVIP

PAGE PAGE #/ 4 小雨点》教学设计 教学目标 知识与技能：认识 11 个生字，会写 8 个字。 过程与方法：通过认读生字词，使学生正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度价值观：初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看 待自己的道理。 教学重、难点 认字和朗读，通过朗读让学生懂得要善于观察发现别人的长处，正确看待 自己的道理。 教学准备 生字、词卡片，多媒体课件。 教学时间 1 课时。 教学过程 一、创设情景，激趣导入。 云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子（师画云），你听，这会儿它又在唱歌 了，你知道它是谁吗？（课件展示：伴着歌曲及其生动的动画） 刚才小朋友们给它取了个很好听的名字 ——“小雨点 ”（板书课题：小雨 点）。小雨点特别想和我们交个朋友，如果你美美地叫它一声，它就会跑出来 和大家见面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起来叫一叫这个好听的名字？（师贴小 雨点图）孩子们真热情，我们一起来和这个朋友打打招呼吧！（生齐读课题） 读了课题，想知道些什么？让我们带着这些疑问一同走进课文吧！ 二、初读感知，自主合作学习生字。 自由读文，借助拼音自由读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的生 字多读几遍。 同桌认读生字词，交流识记的方法。 反馈生字认读情况。 我们已经和生字娃娃们交上了朋友，让我们一起来和它们打打招呼（出示 生字卡片）。 可以采用指名读、 “开火车 ”读、