部编版二年级小毛虫教学设计.docVIP

一、教学目标： 1．会认16个生字，学写8个生字。 2．利用“读文章，想画面”方法，想象课文描绘画面。 3. 抓住关键词语，联络上下文，了解词语。 4.正确流利地朗诵课文，在老师指导下，有感情朗诵课文中关键语段。 5. 体会不要因为自己不如她人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做事情，才能感受生活愉快和美好，才能真正有所作为。 二、教学关键： 1. 了解词语“生机勃勃”“尽心尽力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语 2. 经过学习课文，了解关键语句。 三、教学难点：了解课文内容，想象课文画面。 四、教具准备：多媒体课件、生字卡片。 五、教学课时：两课时。 第一课时 一、小说导入，揭示课题。 在昆虫王国里，住着多种漂亮昆虫。它们飞飞，唱唱，跳跳，四处生机勃勃。只有一只可怜小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零小毛虫多么羡慕那些能飞能跳昆虫啊，它命运会发生改变吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）　　 二、初读课文，整体感知。 1.小毛虫命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。　　2.检验学习情况。　　（1）检验生字。　　关键指导： “怜、竭”是三拼音节；“怜”声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生经过组词或结合具体语境进行辨析。　　（2）检验朗诵　　①指名开火车读。　　②经过读课文，你知道了什么？　　三、合作探究，学习课文。　　1.你还有什么不懂地方吗？　　2.学生质疑，梳理归纳。 （1）小毛虫在成长过程中发生了哪些改变呢？找出相关句子画上横线，读一读。 （2）文中有很多吸引人描写，找出来，并把你感受写在旁边。　　（3）作者是怎样描写小毛虫？你有什么收获？　　3.学生汇报交流。　　（1）小毛虫在成长过程中有哪些改变？　　（2）把你认为写得好句子和大家交流。 四、部署作业，巩固练习。 1.有感情地朗诵课文。 2.把这个小说讲给家里人听。 第二课时 一、谈话引入，揭示课题。 1.师：严寒冬天过去，春天来了，四处生机勃勃。你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当初情景啊? 2.学生介绍图上内容。 师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们歌声轻快，舞姿优美，能够用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。 二、细读课文，了解内容。 （一）学习课文第一小节。 1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇眼光观察着周围一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指—— 2.?“新奇眼光”是一个怎样眼光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇） 3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”感觉。 4.小毛虫在观察。它莫非不想加入昆虫们活动可是……（出示：只有它，这个可怜小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你认为小毛虫怎么样？ （可怜——【板书：可怜】） 那它是怎么移动呢？读一读课文第二小节。 （二）学习课文第二小节。 1．（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它拙笨地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它认为自己就像是周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回复。（拙笨）【板书：拙笨】 2．学习生词。（出示：拙笨：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。） 3.?从哪些词语能够看出小毛虫“拙笨”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点） 4．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们小屁股。你们“挪动”起来很轻易，很快乐。 ??可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。 ??“九牛二虎之力”是多大力气？（九头牛和两只老虎加起来力气、拉动九头牛和两只老虎力气。）（形容花了很大很大力气） ???花了这么大力气，才挪动了——（一点点）。（费力地读，感觉要用全身力气） 5.??啊！小毛虫是多么——（拙笨）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短一段距离，为何小毛虫却像是周游了整个世界？） 6.?学生尝试回复，老师帮助小结。 （随机抽学生回复）两片叶子对我们来说只是很短距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，很漫长；这个旅程怎么样啊——（很远）嗯，很遥远；花时间怎么样啊——（很多）嗯，太多太多；用力气怎么样啊——（很大）嗯，很费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）。 7.?把这节连起来读一读。读出小毛虫“拙笨”感觉。 （三）学习课文第五小节。 1．小毛虫真是很“拙笨”，那它永远就这么了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么改变？它最终变成了什么？（蝴蝶） 2．从哪里看出来？课文第几小节？（第五小节） （出示：时辰到了，它清醒了过来，再也