11.牛郎织女(说课稿).docxVIP

《牛郎织女》说课稿 一、教材分析 1、教材的地位和作用：《牛郎织女》是我国四大民间故事之一， 带有神话色彩。课文内容符合小学毕业生的认知水平，便于从小学到 初中的过渡衔接。 2、教学目标：本文是民间故事，所以将目标定位在掌握情节的 基础上，把握人物形象，从而在训练口头表达能力的同时使学生体会 文章主旨。 具体目标如下： （1）知识目标：能够认读和识记七个生字（嫂、棚、衰、趁、挣、扎、 汹），认读两个生字（舔、拽）。 （2）人文目标：理解课文内容，体会整个故事表达的思想感情，初步 感受到民间故事情感的美好熏陶。 （3）能力目标：能够独立阅读课文并且讲这个故事。 3、教学重难点：人物和情节是故事的主要组成部分，故事总 是用来讲的，因此确定教学重点为：掌握主要情节，把握人物形象； 情境表达。 限于学生的生活阅历和时代背景，因此确定教学难点为: 体会以牛郎 为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。 二、教材处理 1、学生状况分析及对策 农村学生语文基础较差，思考深度不够，因此教学以阅读课文为主体， “熟读以至成诵，是传统语文教学很重要的一条原则。?读书百遍，其义 “ 自见”是有科学道理的，把思考和读书结合起来，提倡“精思”。?“大 抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继而精思，使其意皆若出 于吾之心，然后可以有得尔。”（朱熹） 2、教学内容的组织与安排 在自读课文的基础上明晰情节，