四年级上册信息技术教案－7制作个人小名片 ｜粤教版(1).docVIP

《制作个人小名片》教学设计 一、教材分析 本课的教学对象为五年级学生，他们已经学习了在Word中编辑和修饰文字，这为本节课的学习奠定了基础。通过本课的学习，能为自己设计一张个性化小名片，学生将会很感兴趣。 二、教学目标 根据对教材分析和学生的学情分析，我确定本节课的教学目标如下： ◎知识目标 （1）设置名片大小； （2）掌握文本框的输入和修饰； （3）配置图片 ◎技能目标 通过小组闯关的游戏，采用任务驱动法，让学生制作的过程中提高动手操作能力和自主探究的能力。 ◎情感目标 通过设计个人小名片，提高学生的审美能力，并学会运用信息技术来解决实际问题。 教学准备：多媒体计算机网络教室、演示课件、图片素材库，每4位同学分成一个小组。 三、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 ， 导 入 新 课 开学了，学校要给每个学生制作一张校卡。校卡就等于是我们的一张小名片。校长让同学们当一回设计师，用Word知识自己设计小名片，比一比，看谁设置得最好，就采用谁的方案。 作品被采纳的同学奖获得学校“最佳设计师”的称号。 那么，我们应该怎样制作？这节课我们一起来学习。引出课题：《制作个人小名片》 那什么是名片？名片是一张写有你个人信息的小卡片，也是新朋友互相认识、自我介绍的最快有效的方法。 名片主要包括哪些个人信息？ 当学生听到可以自己设计小名片，充满期待 学生纷纷举手回答：姓名、班别、联系电话、兴趣爱好、QQ、照片等等 激发学生的学习兴趣 通过提问的方式让学生对名片有个整体感知，初步建立名片的概念。 任 务 驱 动 ， 探 究 新 知 这节课我们以小组为单位，进行闯关游戏。闯完四关后我们就学会如何制作自己的小名片了。 闯关规则：每4位同学为一个小组，组内所有同学都完成了才算闯关成功。已完成的同学可以帮助未完成的同学。每一关都有相应的分数，最后对每个小组的闯关分数进行统计。 好，现在我们开始闯第一关：设置名片大小。 那我们应该做多大的名片才适合呢？（实物演示三张不同大小的纸张，分别由大到小。） 把最适合那张贴到黑板。课件演示名片的宽是多少、高是多少，并说明这是纸张大小。 那同学们再看看，这两张名片，哪张名片更好看？（课件演示两张不同的名片：有页边距和无页边距） 通过课件演示：文字四周空白的地方就是页边距。 现在我们已经清楚了名片的大小，但word文档中默认的的大小是A4纸。我们怎样把页面设置成像名片那么大呢？ 请同学们参考书本P63页的步骤，找出闯关的钥匙，设置好页面大小。 闯关的钥匙：点击“文件”——选择“页面设置”——设置“页边距”和自定义纸张大小。 第一关已经成功闯完，一张空白名片已经诞生，那我们接下来要做什么？好，我们来闯第二关：输入名片信息 好，同学们先输入自己的姓名。 提问：我们可以用鼠标把自己的姓名移到名片的其它位置吗？ 我演示学生制作的名片上的名片，移动不了，但老师制作的名片，文字却随意移动。为什么这张名片上的文字像着了魔法一样可以到处走动？ 因为老师有一个法宝：文本框。接下来我们来完成第二关的任务：用文本框输入文字。 怎样用文本框输入文字呢？ 学生根据老师的提示很快找到了闯关的钥匙： （1）单击“插入”---选择“文本框”---横排，按住鼠标左键在名片上拖动，画出一个文本框。 （2）在文本框中输入文字并修饰。 他们还发现：文本框四周的圆点可调整文本框的大小。当鼠标在文本框边界线变成： ，可移动文本框。 现在请同学们用文本框输入自己的个人信息，并调整好文本框的位置，让人看起来整齐美观。比一比哪个小组做得最快。 名片的个人信息完整了吗？好，现在我们来闯第三关：配置图片 这一关的闯关钥匙是什么呢？同学们根据老师的提示操作后很快就插入了图片：单击“插入”——单击“图片”——单击“来自文件”——选择图片。 但是，问题又出现了：为什么插入的图片很难移动到名片适合的位置？ 小组合作探究，找到解决的方法原来改变图片的版式就可以了：双击图片——单击“版式”——单击“浮于文字上方” 学生都选择最适合做名片那张 学生选择有页面边距的那张。 同学们纷纷操作起来，为了闯关成功，完成的同学马上去帮助未完成的同学 学生集体回答：输入名片信息 学生直接在word中输入文字 学生充满疑问，迫不及待想找出解决的方法 学生马上动手操作起来 眼尖的同学发现：没完整，还缺照片呢 学生插入图片并调整图片位置 为了赢得比赛，小组内同学会互相帮助，共同完成任务。 实物演示，更直观形象，有助于同学们理解纸张大小的概念。 通过两张名片的对比，学生非常清楚地了解什么是页边距。 通过小组比赛的方式，同学们互相帮忙，学习气氛很浓厚 极大地激发了学生的好奇心。 先设疑，再解疑。学生对文本框