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.精品文档 . 音乐下册《时间像小马车》教案设计 小学音乐下册《时间像小马车》教案设计 课 题 时间像小马车 教材分析 《时间像小马车》是一首音乐形象鲜明的儿童歌曲，曲 调欢快活泼。全曲由四个乐句组成，该曲的一、三句与二、 四句，分别形成倒影似的模仿手法，使全曲选材更为精炼， 音乐形象集中、鲜明， “小马车”向前奔跑的音乐形象栩栩 如生。歌词简练， 富有儿童情趣。 词曲结合紧密， 朗朗上口， 是一首难得的洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲。 学情分析 一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在 音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以， 但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期 已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高， 上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平看，这 些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习 目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每 个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了 很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 8 .精品文档 . 学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。 因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 教学目标 1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲 《时间像小马车》 。 2、体会小马车“由远而近”和“由远而远”的声音变 化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间 的人。 教学重难点 教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 教学难点：歌曲的艺术处理，歌曲第 2 第 4 乐句注意控 制自己的声音，强弱的处理 教学方法 聆听法、听唱法、对比法、游戏法、奥尔夫教学法 教学准备 电子课件、电子琴。 课时安排 课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 8 .精品文档 . 一: 组织教学 : 模仿骑马动作律动 引导学生用竹筒模仿马蹄声，说出是模仿马蹄的声音，然后师示范。 引导学生用跺脚模仿马蹄声。 引导学生用跺脚模仿马蹄声的强弱。 节奏：用跺脚模仿 教师导入：同学们好！欢迎又一次到我们快乐的音乐课 堂。 师；今天老师带一个神秘乐器。 （竹筒）谁它试一试模仿他能模仿什么动物的脚步声。那你们能不能用身体的某个地方模仿马蹄声呢。 用跺脚模仿马蹄声，并根据老师给出的节奏跺脚，按老师的指挥，控制跺脚声音的强弱。 生跺脚模仿节奏 从律动引入模仿马蹄声，引导孩子用肢体表现马蹄声，运用了奥尔夫声势教学法。增强学生的感受力。 二、导入新课教学 1、发声练习，作为呼叫小马车的暗号。 时间王国的国王听到了你们的声音，夸你们唱的真好听。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 8 .精品文档 . 这么短的时间就可以学会呼叫小马车的暗号，但是国王并不 服气，你们要回答对一个问题才能乘坐小马车， 《这是什么》律动。 师 : 小马车很高兴，我们模仿的很像，它想带我们去时间王国去玩，你们想不想去呢？想去时间王国要先对上小马车的暗号。我们听听。 将发声练习做成小山坡的旋律线帮助学生学习。 学生参与游戏学习乐曲中的重点节奏和难点乐句。 65 43| 54 32 |55 67 1-||dadadadada ， dadadadada， dadadadada- 生跟着律动，讨论闹钟的作用。 通过闯关游戏充分调动孩子的积极性，发挥学生自主学 习性。学中玩，玩中学。发声练习可以帮助孩子正确的歌唱 姿势和状态。 旋律线生动有趣帮助学生理解。 三、新授 学习歌曲《时间像小马车》 1）出示 ppt 。感受情绪（ 2）让我们一起跟着音乐感受一下歌曲节拍。 3、一起打节拍 4、听老师唱找出模仿马蹄的地方听到时用骑马的动作 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 8 .精品文档 . 5、听着音乐伴奏读歌词哪句是描写马蹄声音的。 6、模唱 da 7、小声跟琴唱 8、自信的用好听的声音演唱。 9、师生对唱， 换角色唱。（处理难点音准） 10、情绪。（1）我们情绪怎样的活泼的。休止符。唱的 干净清晰。轻盈活泼的。 （2）向前跑。先断后连。 （ 3）处理 强弱。（4）处理哒字的字头。 11、完整的演唱。 国王同意我们乘坐小马车了，并且告诉我们时间就小马车一样一直在不停息的跑，今天我们就要在小马车上学习一首新歌 你什么样的心情？ 节拍？强弱规律 处理音准等嘴巴打开声音， 状态更积极一些。 老师范唱，第二遍时，做动作。 哒哒哒哒哒哒哒哒向前看 哒哒哒哒哒哒哒哒谁也