我区五五法制宣传教育工作情况报告.docxVIP

我区五五法制宣传教育工作情况报告.docx

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我区五五法制宣传教育工作情况报告 主任、各位副主任,各位委员: 我受区政府委托,向第一届人大常委会第X次会议就我区开展“五 五”法制宣传教育工作情况报告如下,请予审议。 一、“五五”普法工作的基本情况 实施“五五”普法规划至今已三年多的时间,在区委的正确领导 下,在区人大的监督和支持下,全区普法工作以科学发展观为指导, 全面贯彻落实沈北新区“五五”普法规划和人大常委会决议。 牢固树 立服务大局、创新发展、注重实效的原则,采取多种措施,全面开展 法制宣传教育工作。经过全区上下共同努力,圆满完成了 “五五”普 法规划所确定的阶段性各项工作任务, 为新区改革开放,经济发展和 社会和谐稳定发挥了重要作用,做出了积极贡献。 第一、强化法制宣传教育五项机制建设,为实施第五个五年法制宣 传教育规划提供保障。按照区委、区政府的部署要求,为保证“五五” 普法再上新台阶,取得新成效,区司法局加强组织协调,强化了组织 领导机制、创新了工作机制、协作互动机制、监督制约机制和经费保 障机制五项机制建设,为推动“五五”普法依法治理提供了强有力的 工作保障。第二、强化组织领导、全力推进“五五”普法宣传工作。 “五五”普法规划实施以来,区委、区政府对普法依法治区工作进行 了统一安排部署,形成了党委有决定、人大有决议、政府有实施方案 的工作格局。完善组织领导和办事机构,新区成立以来已调整依法治 区工作领导小组组成人员2次。依法治区工作领导小组办公室充分发 挥职能作用,结合实际制定计划,确定年度工作要点、周密安排部署、 指导、协调、检查监督各部门普法规划落实情况,并实行了全区各单 位、部门普法依法治理工作情况月报表制度。使全区普法工作运作有 序,进展良好,成果显著。 第三、领导干部带头学法用法,依法行政,公正司法的能力进一步 提高。全区各级领导干部以提高依法执政能力为重点, 带头学法用法。 严格实行各级领导干部、公务员、司法人员学法制度,区委理论中心 组每年按计划学习〈〈宪法》及全国“五五”普法干部读本,区委组织 部、区委党校,举办的甲项管理干部培训班,区人事局举办的科级以 下公务员培训班都把法律作为必修课。 全区各行政执法、司法机关都 制定了学法计划,区委、区政府“两办”及财政局、水利局等机关在 开展社会面宣传的同时,开展各专业的学习培训。不断提高管理的能 力,规范决策和服务能力。依法治区办公室每年对全区科级以上干部 进行一次法律知识测试。全区广大干部、公务员法律意识、法律素质 得到不断提高,依法办事能力和水平明显提高,有效地促进了依法行 政和政府法治化建设。 第四、贯彻落实党的十七大精神,以科学发展观为统领,积极开展 法治诚信新区创建活动。我们根据全国普法办下发了 〈〈关于开展法治 城市、法治县(市、区)创建活动的意见》通知精神,按照区委提出 的“加强诚信建设,打造诚信新区”的要求,我们进行了认真研究、 分析,鉴于全区各行业各层面,几年来普法和依法治理工作的开展均 取得明显成效,基础很好,因此,我们提出在“五五”普法期间利用 3年时间开展法治诚信建设活动,并结合我区实际制定了〈〈关于加强 法治诚信建设,打造诚信新区的实施意见》将报区委、区政府研究并 作出决定,在全区全面实施。〈〈实施意见》明确了活动的指导思想、 基本目标、工作任务、责任分工、实施步骤和主要措施。在实施过程 中,将全力推进八个方面的工作。一是强化法制宣传教育,全面提高 干部群众法律素质;二是扎实开展基层依法治理,努力提高依法管理 水平;三是严厉打击违法犯罪,大力促进司法公平公正;四是全面加 强依法行政,着力推进“法治政府”建设;五是不断规范市场经济秩 序,树立诚信新区品牌形象;六是建立完善信用机制,切实提周企业 诚信度;七是加强法治诚信教育,努力提高全社会法治诚信意识;八 是加强规范化建设,建立完善法治诚信建设制度体系。通过开展法治 诚信新区创建活动,将不断树立新区品牌和效应。为实现在沈北再造 一座生态沈阳城的宏伟目标营造公平正义的法治环境。 第六、有针对性开展法制宣传教育,解决社会热点、难点问题。一 是针对**村村民与当地驻军发生土地权属纠纷,进行法制宣传教育, 以相关法律和军民关系的角度编印了致大蔡村村民的一封信 ,并作了 许多耐心细致的思想工作,多次沟通协调,使纠纷得以圆满解决.二是 针对区内部分地区“六合彩”等非法集资活动猖獗, 开展法律宣传活 动,在开展社会面大型宣传活动同时,为重点地区公民采取以案说法 的形式,讲法制课,使“六合彩”等非法集资活动得到有效遏制。三 是针对处置***问题,司法局全员参加专项法律宣传教育活动。印发 相关法律宣传资料11、000份,为重点人办学习班,为处置***问题 鉴证、核查等全过程开展法律宣传教育,为正确处理问题提供法律依 据,为全区稳妥处置***问题

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