《惟有垂杨管别离》阅读练习及答案(2017年河南省中考题).docxVIP

（一）阅读下文，完成 7—10 题。（共 16 分） 惟有垂杨管别离 病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所 小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上 好多年每当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了 骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏 足过。 在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和 学生。四十多岁的岳老师， 早已被疾病和疾病所带来的争吵、 伤心。背弃折磨得满头白发。可是，【 A】当她将病房当做 课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她将那终年苍白的面容 上竟然现出一丝红晕。 【B】每一天， 只要两个人一输完液， 就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但这 里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词 ,, 每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采 奕奕的时刻——她总是有意无意地提出许多问题来考小病 号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是 有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性 顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题 他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷 树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。 这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤怒了：“我反正 活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借 口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并没 有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子， 一边走， 一边哭 走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续 哭。 自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他 在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂 饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回 来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她 夜夜难眠。 深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要 在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容 都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。 微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究 值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留 下抗争的痕迹。 一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别， 自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就 要编完， 终究还是没编完。 岳老师将它放在小病号的行李中， 然后捏了捏他的脸， 跟他挥手。 如此，告别便潦草地结束了。 几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注 意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床， 跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听 到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一 句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继 续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍， 再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！” 离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却 并没有应答，她正在哭泣— —一如既往， 她没有哭出声来， 而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。 除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知 道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。 （作者：李修文。有删改） 面对厄运， 岳老师带着小病号留下了哪些 “抗争的痕迹” ？ 请简要概括。（ 4 分） 岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。 （4 分） 答： 根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子 4 分） 【A】可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降 临了，她那终年苍白的面容上竟然出现了意思红晕。（从描 写方法的角度） 【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病 号上课。（从词语运用的角度） 本文以“唯有垂柳管别离” 为题有何妙处？请简要分析 分） 答： 答案： （ 一）（共 1 分） ①岳老师在病房里给从未踏足过学校的小病号上课。 ②岳老师在小病号愤怒发问后， 不仅教他更多， 还给他喂饭， 让他喝水，陪他采花。③岳老师听说小病号要转院，为小病 号编写教材④岳老师听到小病号离别时背出了诗，大哭起来。 （意思对即可，一点 1 分，共 4 分） 第一次大哭的原因：①小病号“反正活不了几年”的 话深深刺痛了她。②为自己只顾教学，忽视了小病号的感受 自责。（意思对即可，一点 1 分，共 2 分） 第二次大哭的原因：①为小病号离别而伤感。②为小病号背 出诗而欣慰、激动。（意思对即可，一点 1 分，共 2 分） 【A】示例：从“终年苍白”到 “一丝红晕”，抓 住脸色变化这一细节，表现出了岳老师成为小病号老师后感 应感和喜悦之情。 【B】示例：“每一天“ “一输完液”“马上”等表示时 间的词语连用，写出了岳老师利用一切可以利用的时间抓紧 给小病号上课的情形。（一句 2 分，共 4 分） ①暗示