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教学设计 选修4第三单元 第三节 电解池（第1课时） 教材分析：《电解池》包含两部分内容：一是电解原理，二是电解原理应用。电解原理研究是电能转化为化学能，属于电化学基础基础内容。这部分内容关键是认识“电能怎样转换成化学能”，对学生要求是了解使电能转变为化学能条件和方法，加深对氧化还原反应认识。 学情分析：《电解池》是在学生学习了《原电池》和《化学电源》以后接触电化学知识，因为有高一学习基础，学生会认为《原电池》和《化学电源》内容相对简单，所以认为《电解池》内容也会简单；不过学生在接触了对应电解池练习以后，就会认为有难度。所以在学习这部分内容时候，应该注意尽可能使知识简单化，关键掌握电解池原理和常见题型解题技巧，降低学生学习难度。 三维教学目标 1．知识和技能： （1）了解电解原理，初步掌握电解反应产物判定方法； （2）了解氯碱工业，电镀，冶金原理； （3）掌握电解电极方程式书写。 2．过程和方法： (1) 利用对比记忆，初步掌握电解池原理，掌握用分析、综合、归纳方法书写电极反应方程式　 （2）经过了解“闭合回路”概念，掌握电解池中电荷运动方向 （3）经过动手试验，分析讨论，熟悉电解质溶液中离子放电次序 3．情感态度和价值观： （1）培养主动参与、探究电解池原理求知欲 （2）调动学习化学热情，充足感受电化学在生活、生产中作用 （3）养成独立思索、分工合作能力 教学关键及难点 关键：电解原理； 难点：电解原理应用。 教法提议及教具准备 1．触类旁通 因为原电池和电解池原理有较多类似地方，在学习了原电池知识以后，学生对电极反应和氧化还原反应已经有了一定了解。学习了电解池知识以后，学生对高中阶段电化学知识就有了比较全方面认识。在教学中，应该注意抓住几点。 （1）采取对比方法，将电解池和原电池原理和知识点进行对比，衔接氧化还原反应知识，重视启发引导，培养科学学习习惯。这么，既能很好掌握新学知识，又能比很好巩固、加深以前知识，而且能对电化学理论有系统认知。 （2）在教学中，充足联络前面内容，注意分析和归纳总结，使体系完整。 （3）认真做好学生试验和演示试验，既能加强感性认知，又能够提升学生细致观察、分析和逻辑推理能力。 2．指点迷津 学生学习电解池内容时，还是认为会有困难，尤其是氧化还原知识掌握有所欠缺同学会认为难度很大。所以，在教学中，要关键帮助学生处理以下问题。 （1）重视思维引导过程。在“闭合回路”概念上，要让学生对正电荷和负电荷回路充足了解，才能很好了解阳离子在电解池阴极反应，阴离子在电解池阳极反应。 （2）用氧化还原反应知识帮助学生了解离子放电次序。 【教学过程】 老师活动 学生活动 设计意图 【知识准备】 展示两个装置图，学生辨识。引导回想原电池知识。 辨识装置图，复习旧知。 复习旧知，引入新知 【新课导入】 电影桥段：电解水制氧气自救 常见可充电电池工作原理 分析过程，调用旧知； 结合学案，掌握原电池和电解池能量转化 激发学习爱好，以学生已知引入，从能量角度入手，相对轻易 【学生试验】试验4-2 观察，分析，描述现象 团体合作 加强主观认识 【介绍】：电解池组成 【问题思索】和原电池区分 【展示】电解池工作原理 分析，归纳，笔记 加强对“闭合回路”了解 熟悉电解池工作原理和电极反应和电荷运动 熟悉基础理论知识，实施关键教学目标 【活动和探究】 电极方程式书写 以电解NaCl和CuSO4 为例 【老师点拨】 注意放电次序，注意H+、OH－起源 结合预习内容，继续书写电解方程式； 校正方程式，总结注意事项 使学生初步掌握电解方程式书写方法 【介绍】电解池原理应用 理论联络实际 重视理论应用，掌握常考知识点 【例题解析】 以一道电解池简单题目快速检测学习效果 解题，加深了解 接触实际题目，加深对理论和实际了解 【总结】　电解池原理和应用 总结归纳，熟悉知识 总结本节课内容，深入明确学习任务和目标 【巩固练习】　3-5小题练习，填空和选择 解题，熟悉知识点 检测本节课课堂效果 §4-3 电解池学案（第1课时） [学习目标] 1.了解电解池工作原理,掌握通常电解反应产物判定方法,能够写出电极反应和电池反应方程式? 2.了解电解原理在电镀?氯碱工业?电冶金等方面应用? 3.培养化学综合利用能力，服务于生活? [学习关键] 电解原理及应用 [学习难点] 电极反应和电池反应方程式书写 [课堂导学] 1、基础概念（书本79页、80页） 电解池 ：______________________________________________________ 放电 : ______________________________________________________ 电解 : 电流经过电解质溶液而在阴阳两极引发氧化还