(完整word版)教师集体备课制度集体备课记录表.docx

教师集体备课制度 为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究大纲教材，利用集体智慧，探讨教法，高教师的素质，提升学校教学质量。学校改革原有的备课制度，实行以备课组为单位，校长室、教务处、教科室监控检查的备课制度。 一、集体备课要求 1．认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人 员。 2．备课组长和骨干教师以及行政领导应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论， 在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。 3．备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“三定”是指：定时间、地点、内容、主备人； “四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试； “五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容； 议课教师必须亮出自己的观点； 主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案； 其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课； 上课后必须对亮点和不足进行反思。 “六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。 4．备课组长开学第一周准时上交教务处：《集体备课教学内容分配表》、每月上交的《集体备课记录表》。 二、集体备课具体的“流程” 1．在备课组长的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。 2．集体议课、说课。 每周四下午（语、数、外第七、八、九两节，其他学科第八、九两节）在备课组长的主持下进行议课、说课活动。建议一般程序为： ①备课组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮流承担备课任务。②由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教 学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见， 然后由大家讨论， 最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。 ③对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。 ④在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案， 然后根据集体备课讨论的结果，形成自己的教案。 3．教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。 三、备课过程管理 1．督查：备课组活动由校长室、教务处进行督查。 2．考核：教务处进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、未参加者，与教研组、备课组考核和教师考核挂钩， 并填写学期评价意见记入教师业务考核档案。 3．调控：若承担当次主备课人请假，必须向备课组长作好交接工作，由备 课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。 4．总结：教务处每月对上交的《集体备课记录表》进行统计，并把统计和抽检结果上报校长室，每月第二周教师大会，通报上周集体议课活动的情况。 四、集体备课小组设置 1．语、数、外、理、化等学科，分别各设三个集体备课小组，以年级组为 单位；政、史、地等三门学科， 分别各设两个集体备课小组， 综合实践、音、体、美各为一个集体备课小组，心理健康为一个集体备课小组。 3．跨年级任课的教师，跟高年级的学科备课小组。 4．学校校级领导和教导主任参加所任学科备课小组的活动。 教务处 集体备课记录表 学科 年级组 备课 第 周 星期 地点 时间 课题 主备人 参加 人员 主备教师教学设计 议课记录 教学 目标 重、难点 及突破 教学 方法 教学流程 （包括课 题引入，教 学进程，总 结等方 面。） 教学流 程 （包括 课题引 入，教学 进程，总 结等方 面。） 作业 集体备课教学内容分配表 周次 主备人姓名 教学内容（注名章节名称） 化学学科集体备课记录表 科目 主持人 时间 年 月 日星期 深入领导 备课议题 参加人员 相关活动内容记录 中 心 发 言 人 附 议 人 备注 记录人：  审核人：  归档人：