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《散步》集体备课 课题：散步 课型：教读课 时间：2010年 12月 8日 中心发言人：陆万柱 记录人：王美霞 参加人员：七年级全体语文组成员 参与领导：贾永刚 单元教学目标： 1、注意语言的积累和写法的借鉴 、学习朗读和圈点勾画教学目标 1 、 正确、清楚、连贯地朗读课文，要读出感情来 2、在阅读中体会《散步》这篇散文表现的亲情和温暖。 . 、学习《散步》以小见大的写法，通过细节描写，展示人物感情。 教学重点： 在阅读中体会《散步》这篇散文表现的亲情和温暖 教学难点： 学习《散步》以小见大的写法，通过细节描写，展示人物感情 教学过程： 一、导入新课 一生讲述“幸福之事”，师评价导入《散步》（板书课题） 二、明确目标 学习《散步》以小见大的写法，通过细节描写，展示人物感情。 正确、清楚、连贯地朗读课文，要读出感情来。 、在阅读中体会《散步》这篇散文表现的亲情和温暖。三、检查预习 读一读，写一写 信服 嫩芽 霎 拆散 分歧 委屈 水波粼粼 各得其所 四、个性 1、接 文，其他生思考：在散步中 生了什么事？怎 解决的？（找文中 句概括） 指 朗 ：注意句中、句 的停 ，注意掌握好 速、重音， 出感情。 提醒学生，朗 要注意 的 重和 速的快慢， 要做到清楚 ， 多音多 字要注意 合上下文的 言 境确 其 音。 注意句中的停 和重复，气要 ，一般不 破句。 速 理与文章内容的推 要相互 。 此文以中速 宜，第四段 快些， 尾慢些。朗 ，需要 的 句一般要加重 气。恰当的 理重音，能增 朗 的感染力量。重音要适度，不等于一定要重重地 。 怎 ，要靠慢慢体会。 （板 ：母 走大路 散步 分歧 我 任重大 尊老 幼） 儿子 走小路 、再 文，勾画你最喜 的 句，并 出你的感受。（ 点 ：从内容、 言、写法等方面入手）例如： 她 在很听我的 ， 就像我小 候很听她的 一 。 句 写母子关系， 母 明理，儿子孝 ，相映成趣。小家伙突然叫起来： 前面也是 和儿子，后面也是 和儿子。 我 都笑了。 两句 充 生活情趣，既表 了小家伙的天真、 ，又表 了家庭的幸福、温馨。况且，在 言上前半句和后半句形成 一种 称美。 几分 后，小 交流并展示。 1）含 丰富 我的母 又熬 了一个 冬，写出我 母 最 安然无恙而 幸的心 情。 ??好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 句 含 深刻。它以 重，突出了尊老 幼的重大意 ， 写出了中年人已意 到自己 任的重大，正在 承和 尊老 幼的 良 。（ 2）意在言外 南方初春的田野， 大 小 的新 ?? 一切都使人想着一 西 -- 生命。 段 通 初春秀色的描 ， 表 了春天蓬勃的生机， 暗示熬 了 冬的母 将会 得新的活力。 （3） 人 母 摸摸 儿的小 瓜， 摸 个 小 作， 注入了母 儿的理解、 厚 和期望。。到了一 ，我蹲下来，背起了母 ，妻子也蹲下来，背起了儿子。 是一幅温馨、明 的 景画， 个背母 的 微 作，不只有尊老的含 ，也体 出了我具有 生命的一种使命感。 4）大 小用 如分歧、 任的重大 、整个世界等五、 反思 通 本 的学 ，都学到了什么 ?在思想上感悟到什么 ? [ 提示 ] 自由回答，言之有理即可。 [ 教 ] 我 学 篇文章，就是想 同学 懂得家庭成 之 要互相 ，互相 体 ，互敬互 ， 才能使你的家庭 定、幸福 ! 同 也 我 珍 情，珍 生命 ! 最后我 一起唱首歌，来感受 人 最美好的感情—— 情。教 放歌 曲《常回家看看》，学生 唱 六、布置作 通 学 篇 文，假如 的分歧也同 出 在你的家里，我 不妨来想一想：当你晚上吃完 ，全家人聚在一起看 的 候， 奶奶要看 ，父 要看新 ，母 要看 ，而你要看 画片，此 ，如果遥控器掌握在你手中，全家人都听你的，你 怎么 ？写在日 中。 板 散步 莫 戚 母  走大路 散步  分歧  我 任重大  尊老 幼 儿子  走小路 研讨意见 王美霞：本文语句的对称美有多个，应多引导学生去体会多阅读。 高燕：老师很有亲和力，在指导学生朗读和圈点勾画很到位。 韩永智：课堂气氛很活跃，学生准备很充分。无论是读书、读诗、读散文都很有感情。 段颖新：重点应放在课文最后一段的理解上，特别是对“整个世界”的体会 上。 闫引弟：作业的布置上很切合实际情况， 有利于学生对于课文主题思想的把 握。 樊简：关于以小见大的写法，老师应该让学生学以致用。 贾永刚：在指导学生朗读上，还可以通过朗读竞赛的形式来体现。 王玮：抓住了这单元的教学目标无论是词语的积累还是写法的借鉴都抓住了