松罗中心小学教育学习教学质量检测实施方案.docxVIP

松罗中心小学教育教学质量检测方案 为了加强对教师教学工作过程、 学生学习表现结果的检测和调控， 促 进教学质量稳步提高， 切实加强对我校教学质量的管理， 全面提高教 育教学质量，办好人民满意的教育，为构建系统、科学、有效的教学 质量检测体系，以进一步实施素质教育，深化课程改革，提高教学质 量，特制定本实施方案。 一、指导思想 教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，既重视教师的“教” ，更重视学生的“学” ，使教学过程成为不断反馈、不断调节、不断改 进的动态过程， 达到大面积提高教学质量的目的。 通过对学校教学质量进行检测，使教师树立科学的发展观和质量观， 走内涵发展的路子，促进教师教学质量的提高， 真正实现“聚焦高效课堂，关注有效教学”；推动学校加强管理，改进教学，提高课程实施的质量和效益，切实减 轻学生过重的课业负担， 促进学生全面而有个性地发展； 调动教师的教学积极性和学生学习的主动性， 全面提高学校教学质量。 克服教学管理的简单化，形成全面的质量观，过程化的质量观，深入推进课程改革，把质量评价与检测作为改进教学过程， 提高教学管理针对性和科学性水平的有效机制，全面推进素质教育。二、检测原则： 1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育， 促进师生全面发展，促进学校持续发展，促进教育质量全面提高。 2、全面性原则：既包括对学生学业成绩与成长的检测，又包括对教 师教学质量的检测； 既对学生的知识技能掌握情况进行检测， 又对教 师教学工作的全过程进行全程性的跟踪检测。 3、针对性和指导性相结合的原则：检测要结合学校教学现状和新课 改的新要求，引导教师及时总结教学经验，分析存在的问题，提出改 进的方法，帮助教师不断提高教学效益。 三、检测内容 （一）教师教学过程的检测 1、备课。以备课组为单位，要高度重视和进一步规范集体备课，努 力提高集体备课的实效性。 1）学校建立健全集体备课领导小组，分年级学科备课组，负责集体备课的组织实施。 每个年级备课组由一名责任心强、 组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录；集体备课时间为每周二下午第四节。 学科教研室主任负责到各备课组督促检查操作实施情况。 2）集体备课实行签到制，由备课组长负责本组人员的考勤，分管 学科教研室主任督查。 参加集体备课的教师无故不得缺席或请假， 如有特殊情况要提前一天向学科主任请假， 教师的出勤情况记入本学期的教师业务考核，并同结构工资挂钩。 3）备课组要在学期初做好集体备课的计划安排，做到“五定” ：定时间、定内容、定形式、定主讲人、定参加活动人； “三有”：有固定地点、有组长主持、有分管领导，每周一次集体备课，每次活动时间 不少于 1 小时，保证备课组活动取得实效。 4）单元集体备课严格按照“个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善——个人备课”的步骤进行。单元备课的主要内容是：单元教材简要分析，教学目标，教学重难点，课时安排，单元测试后改进教与学的措施。课时备课的主要形式是“个体——集体——个体”，重点是研究课程标准、教材教法、学法学生，制定教学目标，确定重点难点， 分析教学中的问题和解决问题的方法。 要突出集体备课的创新性、开放性，忌搞形式走过场。 5）课时集体备课的具体操作。 个人备课出思路。每位教师根据课程标准对本学科、 学段的具体要求，提前一周研究下周的教学内容， 钻研教材的编写意图， 明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标，教学重点难点，根据新的教学理念设计出本课的教学思路， 要在创设情境引入新课， 知识点间过渡，解决重点的措施，突破难点的方法，知识与能力形成过程的步骤，学法指导的运用上多着力。 集体备课通思路。 在个人备课的基础上， 主讲人就教学思路作框架式说明，其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见， 进行认真研讨，确定一个最优化的教学思路。 备课组要有专人负责记录每位教师的发言内容，教研组定时检查备课组的活动记录及教师参与研讨的情况。 二次备课创思路。 在集体备课的基础上， 每位教师要根据自己的教学理念、教学特色、对文本的独特理解和感悟， 及本班学生的具体情况，通过勾、圈、点、划，增、删、调、改进行二次备课。二次备课内容 不得少于原教案内容的 1/3 。 观摩导课研思路。对于个别难处理的课题， 在课时教案制定出来以后，由一名教师提前上课供备课组成员观摩研讨来验证集体备课形成的 统一思路是否可行， 为同一类课题或课型的教学思路提供范例。 先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。 6）备课组长应做好备课组的资料收集整理、教案打印分发、活动 记录等工作，学科主任对各备课组活动应起到指导督促作用， 并做好集体备课开展情况记录。 集体备课的活动记录、集体备课教案等资料要及时存档。 7）