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仁爱版英语八年级上册各单元话题教学反思 Unit 1 topic 1 本单元在多媒体的辅助下， 直观生动地呈现给学生学习语言需要的材 料，为学生搭建了一个很好的语言练习平台。在导入环节中，通过歌 曲和猜一猜等游戏，营造了轻松愉快的氛围，学生积极参与，作为教 学前奏，为后面的学习作了很好的铺垫。我们不难看出，在课堂教学 中，如果我们设计了一个轻松愉快的接近生活的语言环境， 创造一个 学生没有心理压力，比受任何约束，又能表现自我的课堂氛围，这就 自然地使他们放松，激起他们开口说英语的欲望。因此，有目的，有 乐趣的课堂活动不失为一种鼓励学生大胆说英语的好方法。 施之以教， 贵在引导”。教师通过自己的主导作用发挥学生的主体作用通过丰富 多彩的任务情境调动学生的学习积极性，主动地投入学习。 Unit 1 topic 2 这一单元由于涉及到一般将来时，离生活比较遥远，所以学生接受 起来自然显得有些困难。也正因为此，在设计这节课时我颇费了一 些心思。 总的来说，这节课还算成功，学生表现虽不尽人意，但 也还可以。 学生显得有些拘谨，课堂气氛不尽活跃，我应该设法加 入一点什么来调节一下的。但担心课讲不完整，作罢了。展示的内 容可能有点过难了，即便我在之前的前置性作业中还有大屏幕上都 为学生准备了一些必要的词汇，但单词的量还有发音还是从一定程 度上影响了展示的效果 . Unit 1 topic 3 在教学 程我收 很大，但也有 多不足，例如：学生的参与度不 均衡，一 下来，大部分学生都能 极投入到 堂教学中来，并 极 手 言。 堂气氛比 活 ， 了大部分学生听 的 极 性，因此合作教学 提高学生 的 言交流能力、以及与他人的 合作能力有很大的促 作用。但很明 的， 言表达能力 的学生 参与的机会相 要多，代表小 的机会也多，二另有一些学生 却 于当听众，被 地接受 人的 点。很少 表自己的个人意 ，也就是 在小 合作学 中学生的参与度不均衡，而 部分学 生主要是学 困 生。通 本 元的教学反思，我从中 悟到了 一种思想，一种理念，那就是 化 堂教学，提高 堂效果。我要 作 我的教学思想，指 我下一步的教学工作。 Unit 2 topic 1 本 主要 的是 某人的健康状况以及遇到麻 的表达方法。 本 元涉及到大量的表示人体部分的 以及关于身体某部位不舒 服的短 。此外，本 元 涉及到当人身体不适 ，医生、朋友或 人提出的意 的表达法。 本 元共有 文章两篇， 文章的主体 都 一 般 去 。 主 要 句 型 .What’s the matter with  ??”“ What should I/ you/ he/ she/they  ? do? ” “I/ you/ he/  she/they  should  do??”  “I  have  a headache/stomachache/toothache.  ”  “Does  she/he/  have  a fever/cold/toothache ??”学生的 表演也丰富多彩，有去医院 看病的，有的是上体育课出现一些意外情况的处理等， 能够学以致用 . Unit 2 topic 2 本单元主要学习 Reminding and warning,giving advice:must,mustn ’t, 语言学习具有很强的实践性，学生用英语交 际的能力只有通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高， 本节课 的教学还算成功，学生在完成任务的过程中能够将所需要的语言进行 熟练的运用，达到了预期的教学目标。 Unit 2 topic 3 本单元的复习总结课，主要学习  asking for and giving advice ;making telephone calls and leaving messages.  学生参与 很积极，知识点不是很陌生。但对于差生，我应该再多关注一下，如 果重新上课，一定就差生感兴趣的话题多给一些机会。 Unit 3 topic 1 设计思路：我在设计这节课时，先对本节课的教材进行整合。一开始，让学生运用 Section A 学过的 enjoy, like, love, prefer, be interested in 等单词、词组表达自己的兴趣爱好。接着用课件展出 Section B 1b 的图片，教师与学生互相谈论收藏爱好，引出新课。 接着教师放 2a 的录音，让学生听，然后回答老师的一个问题。这一 环节主要培养学生听学生用 Section A 学过的表示兴趣和爱好的词 或词组来表达自和理解的能力，同时引出新的句型 used to do sth ， 老师讲解新的句型的含义和用法。接着放 1a 的