河阴寄宿制学校关于课程改革实施情况的汇报材料.docVIP

河阴寄宿制学校关于课程改革实施情况的汇报材料 河阴寄宿制学校 2012年4月13日 河阴寄宿制学校关于课程改革实施情况的汇报材料 我校在实施义务教育阶段课程改革的十年中，始终坚持“以人为本”的教育教学思想，营造有利于学生全面发展的校园环境，全方位育人，尤其自2005年9月以来，学校强化管理，坚持以教学为中心，抓学风、抓教风，加大教育投入力度，更新教育理念，重新对学校定位，紧紧围绕提高教学质量这条主线，加强教学管理，加强教学教研，努力改善办学条件，进一步端正校风、教风和学风，逐步加大对教学工作的管理力度，狠抓教学常规的落实，在稳步提高教学质量的具体措施和相关环节上做了实实在在的工作。现将我校课程改革的实施情况汇报如下： 一、提高教师队伍素质，不断转变教育思想观念，积极推进义务教育课程和课堂教学改革，努力探索新的教学方式和学生学习方式 1、重视教师管理制度建设，全面提高教师整体素质 为了提高教师队伍整体素质，优化教师队伍结构，不断提高教师教书育人的能力和水平，学校根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《中华人民共和国义务教育法》及各级各类教育行政部门的文件精神，结合学校实际，制定了《河阴寄宿制学校首席教师评选方案》、《河阴寄宿制学校教学事故认定和处理办法》，修订了《河阴寄宿制学校教职工考勤制度》、《河阴寄宿制学校骨干教师职责》、《河阴寄宿制学校学科带头人工作职责》等制度，形成了教师队伍建设的评价体系。 2、切实转变教育思想观念，不断加强教师培训力度 学校从教师队伍的实际出发，坚持“面向全员、突出骨干、分层培训”的原则，分层次、有重点、有计划地开展教师培训工作,加大培训辐射面。多年来，学校倡议教师积极参加各级各类培训，同时执行培训教师汇报制度，参训教师返校后，在全体教师会议上做详细地汇报，并在教学实践中发挥带头、示范作用，帮助大家进一步深入地把握新课改的动态、了解新理念的内涵、掌握学生的认知发展规律，使老师们在教学实践中不断地学习、反思、研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。通过培训，建立起师德高尚、学历合格、理念先进、学科配套、业务精良的教师队伍，为推进教育均衡发展，实施素质教育奠定坚实的基础。目前学校已经把教师培训作为一项制度，将教师培训同读书活动结合起来，同推动教改结合起来，同促进素质教育结合起来，同和谐校园建设结合起来，不断探索新形式下教师成长的新机制，促进教育教学质量的稳步提高。 另外，为提高我校教师的综合素质，促进青年教师的专业成长，搭建展示自我综合能力和教师交流学习的平台，根据本学期学校工作计划，学校决定将于2012年4月16日——4月27日开展教师素养大赛。 3、开展“青培工程”活动 为切实发挥我校骨干教师的模范带头和辐射作用，加速青年教师的专业成长，提高整体教育教学水平，增强实施新课程的能力，学校根据县教育局“一帮一、师带徒”的指示精神，将学校骨干教师与青年教师结为师徒，签定“青培工程协议书”，按“协议书”的相关规定开展“师带徒”工作，要求“徒弟”的教学进度相对于“师傅”慢一节，以便于给“徒弟”提供良好的教学参考，并要求他们团结协作、亦师亦友、互学互助、共同提高，师傅用自己的言传身教，指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，严谨的治学态度，认真刻苦的敬业精神。徒弟除了在业务能力上要向师傅看齐外，还要在思想动态、为人处事等各个方面以师傅为榜样，真正做到横向比差距，纵向看成绩。同时学校鼓励青年教师多学、多问，更新教育观念。鼓励多听、多上，提高教学水平。鼓励多思、多写，积累教学经验。学无止境，教无止境，面对教学中的诸多问题，教师们永远需要学习，需要研究，在师徒们共同的努力下，青年教师共同发展，共同进步，近年来，在各个方面取得了良好的效果。 4、积极探索新的教学方式和学生学习方式 针对课程改革的理念，在课堂教学中倡导“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生多进行一些合作型学习，同时教育学生要有互帮互学、共同上进的友爱之心。在学习中，“问”是开启知识殿堂的金钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，使教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。因此，学校要求每一位教师在自己的备课本上设置课堂质疑环节，以督促学生养成善思好问的习惯。 5、近年来，学校出资为每一位教师订购了《窗边的小豆豆》、《教师礼仪》、《教师专业成长》、《教师一定要知道的99个健康细节》，以此来提高教师的专业成长。 二、开展富有学校特色的校本教研活动 优异的教学质量是一所学校永恒的主题,是学校生存、发展的生命线,同时也是检验一所学校办学水平的重要指标。十年来，学校紧紧围绕教学这一中心，以教研教改为提高教学质量的加速器，提出了“营造以教研带动教学，以教研提