最新语文版中职英语(基础模块-上册)Unit-4《Time》word教案.docxVIP

精品文档 Unit4 Time?教学设计 姓名： 课题：Unit?4?A?Gift?from?Grandpa 课型：Reading 教 学 目 知 识 技 能 过 1.?To?know?some?words?and?phrases?from?the?passage. (学习文中的词组短语，能够应用造句。) 2.?To?develop?the?students’?reading?ability. （培养学生的阅读技能。） 3.?To?help?the?students?improve?the?skills?of?summarizing and?scanning.?（提高学生的浏览课文，概括文章的能力。） To?make?students?scan?the?passage?to?get?the?general?idea?of 标 程??it?and?let?them?understand?what?they?can?learn?from?the?text 方??through?discussion?after?reading?the?passage.?（让学生通过 法??浏览课文来了解文章主要大意，在阅读后通过回答课文 问题来学习词组短语等知识。） 情 感 态 度 Let?students?know?the?value?of?time?and?try?to?be?a person?on?time. （让学生了解时间的宝贵，学会做一个守时的人。） 教学重点 1.?Enable?the?students?to?talk?about?the?main?ideas?by?using numbers?and?dates. 教学难点 1.?Make?the?students?discuss?the?topic?and?finish?a composition?or?poster?by?using?what?they?learned. 精品文档 精品文档 教学方法 Task-based?learning、Students-centered?approach. （任务教学法，以学生为中心。） 教学设计 师生互动过程 I.?Review:?Show?the?students?the?ways?of 设计意图 asking?time?and?relevant?responses.?And make?the?students?do?the?first?activity?通过以同桌 “two-two?English”. 为单位的对 (一.复习：带学生回顾询问时间的表达以及?话练习加强 相应的回答。组织学生以此为话题进行两人?对所学知识 口语对话练习。) 的掌握。 II.?Lead-in:?Show?the?students?a?poem?on time.?Explain?the?poem?to?the?students?and ask?them?read?after?the?teacher.  用英语诗导 (二.?导入：通过课件带学生欣赏一首有关 入，开阔学 时间的英语诗，简单讲解这首诗并让学生跟?生的英语文 读。) 化视野。 III.?Reading (三.?阅读) 1.?pre-reading?(预读) 通过讨论图 片来预测文 章内容，吸 Task?1:?Show?the?students?some?relevant?引?学?生?注 精品文档 精品文档 pictures?and?predict?the?main?idea?of?the?意。 reading.?(出示与课文相关的图片，引导学生 预测课文故事的情节发展。) 2. 3.?While?reading?(精读) 2.1?Para?1 让学生带着 问题有针对 性的阅读课 Listen?to?the?tape?and?read?the?passage,?try 文，在回答 to?answer?the?questions?listed?in?the?PPT.（听?课文的过程 录音，阅读课文，试着回答?PPT?里针对课?中进行重点 文的问题） 词组讲解。 (1).?Who?will?come?to?see?the?boy? (2).?When?did?father?tell?the?boy?to?meet?his 通过访谈将 grandpa? 话题引入学 (3).?How?did?the?boy?feel?when?he?heard?the 生身边，同 news? 时预测下文 故事发展。 2.2?Interview?and?prediction.(访谈，预测下 文) 2.3?Para?2 Listen?to?the?tape?and?read?the?passage,?try