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精品文档 《生于忧患，死于安乐》复习资料 一、?原文： 舜发?于畎?亩之?中，傅?说举?于版?筑之?间，胶?鬲举?于鱼?盐之?中，管?夷吾?举于?士， 孙叔?敖举?于海?，百?里?奚举?于市?。?故天?将?降大?任于?是人?也，必?先苦?其心?志，劳其 筋骨?，饿?其体?肤，?空?乏其?身，?行?拂乱?其?所为?，所?以动?心忍?性?，曾?益其?所不?能。 人恒?过，?然后?能改?；?困?于心，?衡于?虑?，而后?作；征?于色?，?发于?声，而?后 喻。?入则?无法?家拂?士?，出?则无?敌国?外患?者?，国?恒亡?。然?后知?生?于忧?患而?死于?安 乐也?。 二、 解词： 1、书下注释： （1）发：起，指被任用。（2）?畎亩：田间、田地。?(3)举：任用，选拔。这里是被选 拔的意思。（4）版筑：筑墙的时候在两块夹板中间放土，用杵捣土，使它坚实。筑，捣 土用的杵。?(5)举于士：从狱官手里释放出来并得到任用。士，狱官。?(6)市：集市。(7) 任：责任，使命。?(8)也:语气助词，用在前半句末，表示停顿，后半句将加以申说。?(9) 饿其体肤：意思是使他经受饥饿之苦。(10)空乏，资财缺乏。这里是动词，使他受到贫困 （之苦）。(11)行拂乱其所为：使他做事不顺。拂，违背。乱，扰乱。?(12)动心忍性： 使他的心惊动，使他的性格坚强起来。?(13)曾益：增加。曾，通“增”，增加。 (14) 恒过：常常犯错误。?(15)衡于虑：思虑堵塞。衡通“横”，梗塞，指不顺。?(16)作：奋 起，指有所作为。?(17)征于色：表现于脸色。意思是憔悴枯槁，表现在脸色上。?(18)发 于声：意思是吟咏叹息之气发于声音。?(19)而后喻：(看到他的脸色，听到他的声音)然 后人们才了解他。?(20)入：指在国内。（21）法家拂士：法家，守法度的大臣。拂士， 辅佐君主的贤士。拂，通“弼”，辅佐。?(22)出：在指国外。（23）敌国：势力、地位 相等的国家。?(24)生于忧患：因有忧患而得以生存(31)死于安乐：因沉迷安乐而衰亡。 2、补充注释 （1）故：所以。 (2)是：代词，这样。 (3)恒：常常。?(4)过：动词，犯错误。 (5)喻：了解，明白。 (6)则：如果。 (7)然：这样。 3、一词多义 （1）舜发于?畎亩?之?中 起?，指?被任?用 征于?色，?发?于?声 表现 （2）行拂?乱其?所为 违背 入?则无?法家?拂士 通“弼?”，辅佐 三、文学常识 孟子（前?372—前?289）山东邹城人。名轲，字子舆。中国古代伟大的思想家，教育家， 战国时期儒家代表人物之一。地位仅次于孔子，后人以“孔孟”并称。 本文选自《孟子.告子下》。《孟子》这部书是孟子的言论汇编。由孟子及其弟子共同编 写而成，记录了孟子的语言、政治观点和政治行动。是儒家经典著作。它属语录体散文 集。 三、 课文翻译： 舜?发?于?畎?亩?之?中?，?傅?说?举?于?版?筑?之?间?，?舜从田间被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔 精品文档 精品文档 胶鬲?举于?鱼盐?之中?，?管夷?吾举?于士?， 胶鬲从鱼盐贩中被选拔，管夷吾从狱官手里释放出来并得到任用。 孙叔?敖举?于海?，百?里?奚举?于市?。 孙叔敖从隐居海滨被选拔进了朝廷，百里奚从市井之间被选拔而登上了相位。 故?天将?降大?任于?是?人也?，?所以，上天将要下达重大使命给这样的人 必先?苦其?心志?，劳?其?筋骨?，?一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累 饿其?体肤?，空?乏其?身?，?使他经受饥饿之苦，使他身体受到贫困之苦 行拂?乱其?所为?，?使他做事不顺 所以?动心?忍性?，曾?益?其所?不能?。 通过这些来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，以不断增加他的才干。 人恒?过，?然?后能?改?；?一个人常常犯错误，然后才能改正； 困?于心?，衡?于虑?，?而后?作；?内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为； 征于?色，发?于声?，而?后喻。一个人的想法，只有表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声 音，看到他的脸色，听到他的声音)，然后人们才了解他。 入则?无法?家拂?士，?而一个国家，在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士， 出则?无敌?国外?患者?，?国恒?亡。?在国外没有敌国外患，这个国家常常会导致灭亡。 然后?知生?于忧?患而?死?于安?乐也?。 这样以后，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。 五、段意和中心： 1、段意 第一段：列举逆境中出人才的事例，并剖析艰难困苦对人才成长的意义。 第二段：由人及国，论证经受磨练的益处和缺少磨练的危害，并提出中心论点。 2、中心：这篇议论文论证了要成才必须经受磨练的观点，激发人们克服困难，锐意进取。 六、简答题 1、本文的中心论点是什么？ 生于忧患，死于安乐。 2、