《黄河颂》教学反思.pdfVIP

《黄河颂》教学反思 篇一： 《黄河颂》教学反思 本文是一首抒情性很强的诗歌。我在本课教学中希望调动学生的情感体验，激发学生热 爱黄河、保卫黄河的情感。我渴望用饱含自我感情的诵读感染学生，渴望借助自由诵读来 让学生能在潜移默化中受到崇高民族感情的熏陶。 我希望每节课教学都能关注学生情感的 影响，长此以往，对于学生形成正确的价值观和积极的人生态度将有着重要的作用。 老 师、学生与文本之间的这些对话告诉我们，抓住关键词，结合语境来体悟情感很重要。课 程标准指出 :教师要为学生创设良好环境，提供便利条件，充分关注学生阅读态度的主动 性、阅读需求的多样性、 阅读心理的独特性， 尊重学生个人的见解， 应鼓励学生批判质疑， 发表不同意见。 学生对摇篮屏障臂膀等关键词的理解与分析以及对民族精神的个人理解是 师生之间的思想碰撞，这种交流，有利于师生间语文知识的积累及语感的迁移并形成一种 共有的语言文化心理，有利于学生语文素养的形成与发展。 引导学生进行自主、合作、 探究学习。 学生是阅读的主体， 主体地位的确定是学生有效学习的保证。 教学的成功之处 . 很重要的一点是教师对学生主体地位的关注以及由这一教学思想而采取的自主、 合作、探 究的学习方式。但我的某些教学环节教师主导性强，学生的自主学习、合作学习体现并不 十分充分，未能释放出更大的空间，让学生与老师一起，推进课堂教学。 评课中，我认 真听了诸位老师的点评，反思之后，确实令我茅塞顿开，受益匪浅 !如 :对于课文的重点词 语解析点拨的深度不够， 激励性语言运用偏少，多媒体与课堂教学的结合点等许多方面皆 有不足之处。 最后，衷心感谢区教研室给了我们这次学习与展示的机会 !衷心感谢在此次 研讨课中给予我很多指导的各位领导和老师 !衷心感谢各位专家、前辈和朋友们的意见和 建议。 篇二： 《黄河颂》教学反思 诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘事物时，他的目的 往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情 ;写景则是借景抒情，咏物则是借 物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述。因此，在进行诗歌教 学时切不可从抽象再次走向抽象。 《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二部分。在上课一