2021年中学教师招聘考试教育心理学资料.doc

第一章??教育心理学概述 第一节 教育心理学研究对象和研究内容? １、教育心理学研究对象?教育心理学是一门研究（学校情境中学和教基础心理规律）科学。? ２、教育心理学性质?是应用心理学一个，是心理学和教育学交叉学科? ３、教育心理学研究内容?（学教相互作用过程模式：P4）?具体研究范围是围绕学和教相互作用过程而展开。? （１）五要素 ①学生——?学习主体原因（其群体差异、个体差异影响学和教过程）?②老师——教学中起关键作用（教学过程主导）? ③教学内容——学和教过程中有意传输关键信息部分，表现为：教学纲领、教材、课程? ④教学媒体——教学内容载体、教学内容表现形式、师生之间传输信息工具。（影响教学内容展现方法和容量；影响教学组织形式及学生学习方法）?⑤教学环境——包含物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间部署）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生学习过程和方法、认知发展过程，老师教学方法、教学组织? （２）三过程? ①学习过程——学生在教学情境中经过和老师、同学和教学信息相互作用取得悉识、技能和态度过程（教育心理学研究关键内容）? ②教学过程——老师组织教学? ③评价／反思过程——贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果估计和评判；教学中对教学监视和分析；教学后检测、反思）? ４、学和教相互作用：五种原因共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。（P6）? 第二节 教育心理学作用? 对教育实践含有描述、解释、估计和控制作用。? １、帮助老师正确地了解问题?２、为实际教学提供科学理论指导? ３、帮助老师估计并干预学生?４、帮助老师结合实际教学进行研究? 第三节 教育心理学发展过程?P9-12 （一）初创时期（20世纪20年代以前）? 代表人物：桑代克?事件：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名专著? （二）发展时期（?20世纪20年代到50年代末）? 还未成为一门含有独立理论体系学科? （三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）? 作为一门含有独立理论体系学科正在形成? 四）完善时期（?20世纪80年代以后）? 布鲁纳：认为教育心理学研究包含（4方面）? 中国第一本《教育心理学》教科书：廖世承?（1924年） 第二章 学生心剪发展和教育? 第一节 中学生心剪发展概述? 一、心剪发展? １、定义：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡整个生命中所发生一系列心理改变。? ２、特征：①连续性和阶段性；②定向性和次序性；③不平衡性；④差异性? 二、青少年心剪发展阶段特征? １、少年期（11、12岁—14、15岁，初中阶段）? 特点：①半成熟、半幼稚特点，充满着独立性和依靠性、自觉性和幼稚性矛盾。? ②抽象逻辑思维已占主导地位，但仍以具体形象作支柱，并出现反省思维；? ③思维独立性和批判性有所发展，但带有片面性和主观性；? ④心理活动随意性显著增加，可长时间集中精力学习，能随意调整自己行动；? ⑤产生成人感，独立意识强；? ⑥关心自己和她人内心世界，社会高级情感快速发展；? ⑦道德行为愈加自觉，但自控力不强。? ２、青年早期（14、15岁—17、18岁，高中阶段）? 特点：①生理上、心理上、社会性上向成人靠近? ②智力靠近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现辩证思维；? ③社会高级情感有了深刻发展；? ④形成了理智自我意识，但理想自我和现实自我、自我肯定和自我否定常发生冲突；? ⑤意志坚强性和行动自觉性有了较大发展。? 三、中学生心剪发展教育意义? （一）学习准备? １、定义；指学生原有知识水平或心剪发展水平对新学习适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或防碍学习个人生理、心剪发展水平和特点。? ２、学习准备是一个动态发展过程包含：纵向和横向两个维度? ３、学习准备不仅影响新学习成功，而且也影响学习效率。学习也会促进学生心剪发展，新发展又为深入新学习做好准备。（动态）? （二）关键期? １、?提出者：奥地利生态学家劳伦兹（动物身上存在?“印刻”）? ２、定义：是个体早期生命中一个比较短临时期，在此期间，个体对某种刺激尤其敏感，过了这一时期，一样刺激对之影响很小或没有影响。?如：2岁是口语发展关键期，4岁是形状知觉形成关键期、4.5岁是学习书面语言关键期等。 ３、抓住关键期有利时机，立即进行合适教育，能收到事半功倍效果。? 第二节 中学生认知发展和教育? 一、认识发展阶段理论? １、代表人物：皮亚杰? ２、内容：①儿童认知发展是伴随同化性认知结构不停再构，使认知发展形成多个按不变次序相继出现时期或阶段；②逻辑思维是智慧最高表现。?③从婴儿到青春期认知发展分为：感知运动、前运算、具体运算和形式运算等四个阶段。? ?㈠感知运动阶段（0—2岁）? 特点：?感觉和动作分化；后期思