找规律填数一年级的数学教案.docx

找规律填数一年级数学教案 教学目标 ( 一) 使学生初步认识最简单的数列． ( 二) 教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律培养学生观 察能力和抽象思维能力． ( 三) 使学生能用较完整的语言叙述数列的规律培养学生的表达 能力． ( 四) 在认识规律的同时并能按规律填数培养学生的推理能力． ( 五) 培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯． 教学重点和难点 重点：学会找规律按规律填数． 难点：培养学生观察能力发现规律． 教学过程设计 ( 一) 复习准备 ．按要求数数． 一个一个地数从四十数到五十二． 两个两个地数从二数到二十． 五个五个地数从五数到五十． 十个十个地数从十数到一百． ．在横线上填数． (1)3 连续加 3 每次加得的和写在横线上． (2)6 连续加 6 每次加得的和写在横线上． (3)48 连续减 4 每次减得的差写在横线上． ( 二) 学习新课 ．谈话． 师：今天动物园里召开运动会有 7 只小兔参加了一百米赛跑它们参加比赛的号码是按一定规律排列的可是教练员点名时发现有两 只小兔迟到了这两只小兔子的号码各是多少呢你们能猜出来 ( 此时学生十分兴奋都想参与猜号码 ) 今天我们就一起来认识数列的规律学习按规律填数． 板书课题：找规律填数 ．教学例 1． 出示： 1471013□□ 师：像这样几个数按次序排列起来的称它为数列．请学生跟读“数列”． 探索： 师：从整体看后面的数与前面的数比较有什么特点生：后面的数比前面的数大． 师：每相邻两个数是怎样变化的 ( 在投影仪上演示 ) 你发现了什么规律 生：前面的数加上 3 得后面的数． 师：相邻的两个数都相差几 生：相邻的两个数都相差 3． 师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看发现了这个数列的规 律我们可以用这样两句话来表达这个数列的规律： 后面的数比前面的 数大相邻的两个数都相差 3．( 边说边板书 ) 师：先听老师完整地说一遍看位同学能学老师说一遍． ( 指名说 规律 ) 填数． 师：谁知道迟到的两只小兔子的号码是多少呢生： ( 同桌互相说说后回答 ) 是 1619． 尝试练习 找规律填数： 后面的数比前面的数 () ．相邻的两个数都相差 () ．□里填 () ． ．15129□□ 后面的数比前面的数 () ． 相邻的两个数都相差 () ． □里填 ()() ． ．教学例 2． 出示：按规律在横线上填合适的数．探索： 师：从整体看后面的数与前面的数比较有什么特点 生：后面的数比前面的数大． 师：每相邻两数的差都一样算算看． 生：每相邻两数的差是 1020 不一样． 师：第一个数与第二个数之间相差 10 第二个数与第三个数之间 相差 20 那么第三个数与第四个数之间相差多少呢 板书： 生：相差 30． 师：第四个数与第五个数之间相差多少呢 板书： 生：相差 40． 师：从整体和相邻两数的差的变化看这个数列的规律是：后面 的数比前面的数大每对相邻两数的差总比前面一对相邻两数的差多 10．( 边说边板书 ) 填数． 师：现在你们知道横线上的数是多少生：是 60． 师：怎样计算 生：用它前面的数 30 加上它与前面一个数相差的数 3030＋ 30=60． 师：想一想怎样检验 尝试练习找规律填数． 124711 □ 后面的数比前面的数 () ． 每一 相 两数的差 比前一 相 两数的差多 () ． □里填 () ． ．教 小 ： 找 律填数就要先从数列的已知数中找出 化的 律然后再按 律填上合适的数． ( 三) 巩固反 ．找 律填数： ( 投影片 ) (1)3579 □13 (2)81114 □□ (3)353025 □15□ □171513□ ．你能在每 花中写上一个数使 些花也按一定的 律排列 ．按 律填数使每 数列不一 ． ．游 ：把全班同学分成 、黄、 三 持相同 色数字卡片的按 律排列． 色： 0369? 黄色： 14710? 色： 25811? ．按 律在□里填上合适的数． (1)22358 □ (2)161631 □ 课堂教学设计说明 找规律填数是一节很有兴趣的课整体设计上把握“规律”这个中心．复习准备阶段让学生按要求数数和按规律填数为找规律做了很好的铺垫从故事导入新课符合一年级学生的心理特点自然地引出了数列规律的课题． 指导学生认识规律→叙述规律→运用规律→规律的概括这种抽象的过程也完全符合学生认识事物的规律． 在寓教于乐中让学生动用多种感官参与教学的全过程． 课堂练习形式多样最后全班参加游戏竞赛使全课在欢乐的高潮中结束． 本课教学内容有一定的难度不做教学要求． 板书设计