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班级现代化管理制度 当代高职学生管理是以培养全面发展的高素质人才为目标，学生的培养不仅是专业知识的学习，更是全面素质的培养，高职学生的培养需要从入学开始，做细致而耐心的工作。 班级现代化管理制度 近几年随着学生生源的逐年减少，高职学生“质量”随之也不断的下降，每年录取的学生在思想观念、日常行为等各方面都呈现出较大的差异，学生管理年年要有新变化，级级学生不同样的管理方式，管理要有新思路，管理要适应新情况。结合自己的工作经验与本校的实际特点，说明一下当今高职学生的日常管理，以作与各位同行的交流。 高职学校的办学宗旨是培养以技能为主的一线工人，但我校管理非常严格，在加大实践教学的同时，理论教学依然不放松，学生学习氛围非常浓，并且部分学生具有强烈的专升本渴望，为满足这部分学生但又不失高职院校的办学宗旨，注定学 生管理要走不寻常路，以我管理的某专业 2008 级学生为例作说明，对班级管理具体来讲三年来大致是这样来管理的。 一、学生的分类 培养目标上的分类，这是必须的，但不是绝对的，是模糊的，在入学初始，对学生就进行了学习思想上的教育，把具 有专升本愿望的划为一组，把非专升本的同学划为一组，这只是管理者自己的划分，而不是对学生在群体上的真正划分，主要是便于日后管理有的放矢，因为学生想法变化非常快，不能让学生明显感受到老师对他们在管理上具有很大差异，避免个别学生在思想上出现偏差，再者入学时的想法不能代表毕业时 的选择。 按能力分类，职业教育是学生踏上社会前非常重要的一 个阶段，这一阶段培养的是否成功，在一定程度上决定了学生毕业后能否及时适应社会，职业教育在对学生进行理论知识、技能训练培养的同时必须对学生进行管理能力上的培养，根据每个学生的能力侧重面不同，进行不同的分类，不同程度及不同方向的培养。比如一部分同学进行学生干部的培养，参与班级管理中来 ; 对于有其他爱好的，要进行有益的引导，都能对学生起到一个能力锻炼的作用。 二、学生的培养 职业教育不仅是技能的培养，也是“人”的培养，学生素质要全面提高。学生的培养是一个长期而复杂的活动，不可能在短期内取得明显的效果，是一项耐心细致的工作。 学习兴趣的培养 兴趣是最好的老师，态度决定一切。不少学生受社会上一 些消极因素的影响，不能正确认识和对待所学专业，学生的本职工作还是学习，理论知识的学习、技能训练的学习。入学教育、平时班会，必须把学习放在强调的重点，让学生认识到学习的重要性，寓技能于教学、寓学习目标于教学，建立起学生学习的兴趣，学生学习兴趣浓了，管理的压力就骤然下降很多。 从大一入学开始，就明确学生的主要职责是学习，不论入学的发展目标是什么，学习是第一要素，在不影响学习的前提下，再开展其它活动。所以这个专业学生在理论学习和技能训练上成绩总体较好，整个大学学习期间，只有一个学生在大二时沉迷于在手机上看小说，学习成绩亮起红灯，经过多次与家长的联合教育，该生终于认识到问题的严重性，及时在思想上改正，避免了学习成绩继续下滑。 培养学生的专业认同感 部分学生将学习仅作为毕业的途径和手段，在学习上急功 近利，避实就虚，重学历轻学识 ; 同时部分学生片面认为“锻 炼能力”最重要，整天热衷于各种社会活动，忙于外出打工 ; 还有的学生很茫然，完全不知道自己应该干什么，只是机械地应付学习。以上真正结果是能力没有增强，或能力较片面，不能全面发展。 对此，新生入学时找有关专家在班内举办了一场有关职业生涯规划的知识讲座，让学生较早学会思考人生，科学规划自己的职业生涯。在大一、大二连续二年带领学生参观学院组织的大型毕业生供需见面会，让学生初步了解当前的就业形势，有助于学生清醒面对现实，估测大三毕业时的就业形势和就业单位对毕业生的要求，使其更加发奋学习，热爱本专业。 学生交际能力的培养 对于成功的职业教育，不仅培养学生的技能，更重要是要 培养学生全面发展。学生全面发展，交际能力的培养不能忽视，鼓励学生参加各类社会实践活动，提高综合素质。班级中不少学生是独生子女，或从小就是很多事情不用自己去关心，父母全都包办代替，缺少交际锻炼，自身缺乏交际能力和语言表达能力，不少学生因为交际能力差而自卑，面对严峻的就业压力时普遍不自信，在找工作时，经常出现笔试过关而面试不能通过的情况，因此加强学生的交际能力，也是高职教育中不可缺少的一环，积极给学生创造交际锻炼的机会，学会团结协作，增强适应社会的能力，增强团体合作的意识。鼓励学生参加各类社会实践活动，提高综合素质。特别是假期，学生应走出校门，到社会上参加一些实践活动或兼职一些有益的工作，既锻炼了自己，又能替父母节约一部分生活费用。 班干部的培养 若将专业班级培养成功，仅靠一个能干的优秀班主任是不 够的，还必须组建一支敬业能干的班干部队伍，班干部是班级的学生骨干，是班主任做好工作的得力助手。