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2020-11-11 发布于天津
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学困生帮扶计划学困生帮扶计划一一学困生状况分析学困生由于信息技术基础较差动手潜力弱经常尝试着学业上的失败导致对自己失望索性不努力学习得过且过消极应付缺乏学习主动性学困生由于平时长期受同学帮忙甚至同学的包办代替使其构成了一种依靠思想满足固有的思维模式缺乏独立动手动脑思考的意识学困生由于成绩较差常担心老师批评同学嘲笑因此人变的胆小孤僻在学习中不能大胆的冲破阻力去设想去探索去克服困难学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法学习成绩上不去由此构成严重的心理压力渐渐思想不能集中影响正常学习另一方面教师不恰当的

学困生帮扶计划》学困生帮扶计划（一）：一、学困生状况分析 1、学困生由于信息技术基础较差，动手潜力弱，经常尝试着学业上的失败，导致对自己失望，索性不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。 2、学困生由于平时长期受同学帮忙，甚至同学的包办代替，使其构成了一种依靠思想：满足固有的思维模式，缺乏独立动手动脑思考的意识。 3、学困生由于成绩较差，常担心老师批评、同学嘲笑。因此人变的胆小孤僻，在学习中不能大胆的冲破阻力去设想、去探索、去克服困难。学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法，学习成绩上不去，由此构成严重的心理压力，渐渐思想不能集中，影响正常学习。另一方面，教师不恰当的提高教