20.1磁现象_磁场教案.docxVIP

§ 20.1磁现象磁场 一、 教学目标 知道什么是磁体 知道磁极问的相互作用 了解磁化现象 知道磁体周围存在着磁场 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线方向的规定 知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极 二、 教学重点 知道磁极问的相互作用 知道磁体周围存在着磁场 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线方向的规定 三、 教学难点 了解磁化现象 知道磁体周围存在着磁场 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线方向的规定 四、 教具 无。 五、 教学教程设计 （一） 导入新课 公元843年，在天水一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停的航行，没有航标，没 有明确的航道.你知道他们是怎样摆脱当时的困境的吗 ？（在加拿大东海岸，有一个神 奇而令人生畏的世白尔岛，来往的船只只要一靠近它，不但指南针失灵，还会把船吸向 海底，造成触礁沉没。学习了今天这一课，我们就会明白其中的原因了） 传说秦始皇统一六国后，为了自己逍遥作乐，建造了一座富丽堂皇的阿房宫，由丁秦 始皇曾经有几次遇刺，虽都侥幸脱险，但仍使他整日提心吊胆，生怕再遇刺，因此在建造 阿房宫时，他命令工匠在大门上安装“机关”使得身披铁甲，怀揣利刃的刺客休想进入， 你知道聪明的工匠们是怎样解决这一难题的吗 ？ （二） 磁现象 引入：磁铁我们每个同学都玩过吧？磁铁有什么性质呢？ 演示1:磁铁吸引铁、锐等物质，不能吸引铜、铝 得出结论： 磁性：像磁铁这样，具有吸引铁、钻、锐等物质的性质叫磁性。 2 .磁体：具有磁性的物体。 3.磁极：磁体两端磁性最强的部位。 问题1:磁体可以吸引铁、钻、锐等物质，但是磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？ 怎么证明？ 演示2:磁体吸引大头针。 讲解：磁体的两端吸引大头针的能力最强，中间部位吸引大头针的能力最弱，这两 个磁性最强的部位叫做磁极。可以自由旋转磁体，静止后指南的那个磁极叫做南极，乂 叫S极；指北的那个磁极叫做北极，乂叫 N极。 问题2:如果我刚好站在北极点上，小磁针应该如何偏转？ 问题3:如果磁铁变成了两个，是不是一个只有 N极，另一个只有S极呢？ 演示3: 一个磁铁变成两个也具有磁性，而两个磁铁放一起时中间的小铁钉掉落 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 问题4:磁体南极具有磁性可以吸引大头针， 磁体北极也具有磁性可以吸引大头针, 那么磁体南北极是否可以相互吸引呢？ 演示4:磁极间的相互作用。 讲解：现代化的生活生产中磁体得到了更为广泛的应用。天然的磁铁矿已无法满足 人们的需要，需要采用磁化的方法获得磁体，实验室的这些磁体都是人造磁体。 练习： 两个磁体相互吸引和相互排斥是否具有磁性的判断； 将磁极靠近另一个磁体中部是否具有磁性的判定； 同一个磁体吸引的两个小铁钉的相互作用。 磁化：让原本没有磁性的物体具有磁性的过程。 演示5:磁化 马蹄形磁体吸引铁块，铁块再吸引铁钉，铁块能吸引铁钉说明铁块被磁化了 而具有磁性了 ；(同时讲解小铁钉的磁极和相互作用) 通过摩擦让钢尺具有磁性。 磁场磁感线 磁场 磁场：磁体周围客观存在的特殊物质 引入：我们知道，小磁针静止时指南北，那么怎样能使小磁针发生偏转呢？用手推、 用嘴吹、用磁体靠近等方法。 演示6:将条形磁体靠近小磁针，小磁针发生了偏转 问题5:条形磁体并没有接触它，这个作用是通过什么来实现的呢，是什么物体对 它施加了这个力呢？前面的学习我们知道了，力是物体对物体的作用，有力产生一定有 两个物体存在，小磁针发生偏转，说明有物体对它施加了力，是什么物体对小磁针施加 了力呢？在磁体周围存在着一种我们看不见，摸不着，但真实存在的物质，叫磁场。 基本性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用 问题6:磁场看不见、摸不着，如何知道一个未知物体周围是否存在磁场？ 讲解：在自然界中，可以根据空气流动成的风使旗子摆动判定看不见的风的存在。 与此相似，在磁体的周围，存在磁场，通过小磁针的偏转可知道磁场的存在。磁场的基 本性质就是磁场对放入其中的磁体有力的作用。 磁场方向：小磁针静止时，北极所指的方向规定为该点的磁场方向 演示7:用手让小磁针偏离原来方向，但当手拿开，小磁针乂恢复到刚才的指向， 这说明什么？磁场中某一点对小磁针的作用力的方向是唯一的，力是磁场施加的，也说 明该点磁场的方向也是唯一的。 演示8:将这个小磁针的位置稍移动，此时小磁针的指向跟刚才不同，乂说明了什 么？磁场中每一点方向是唯一的，但磁场中各点的方向不同。 问题7:小磁针静止时南极和北极都是固定的，那么磁场的方向指向哪里？为了交 流的方便，科学家们才规定了磁场的方向，也就是放在磁场中的小磁针静止时北极所指 的方向为磁场的方向，所以小磁针静止时南极所指的方向就与该点的磁场方向相反。 磁感线 概念：人为画的反映磁场强弱和方向的曲线 问题8:要