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初中数学 _巧添辅助线 __解证几何题 巧添辅助线 解证几何题 [ 引出问题 ] 在几何证明或计算问题中，经常需要添加必要的辅助线，它的目的可以归纳为以下三点：一是通过添加辅助线，使图形的性质由隐蔽得以显现，从而利用有关性质去解题；二是通过添加辅助线，使分散的条件得以集中，从而利用它们的相互关系解题；三是把新问题转化为已经解决过的旧问题加以解决。值得注意的是辅助线的添加目的与已知条件和所求结论有关。 一、倍角问题 研究∠α＝ 2∠β或∠β = 1 ∠α问题通称为倍角问题。倍角问题分两种情形： 2 1、∠α与∠β在两个三角形中，常作∠α的平分线，得∠ 1= 1 ∠α，然后证明∠ 1=∠β；或把 2 ∠β翻折，得∠ 2=2∠β，然后证明∠ 2=∠α（如图一） 2、 ∠α与∠β在同一个三角形中，这样的三角形常称为倍角三角形。倍角三角形问题常用构造等腰三角形的方法添加辅助线（如图二） α 1 β α β 2 图二 图一 A [ 例题解析 ] D 例 1：如图 1，在△ ABC中， AB=AC,BD⊥ AC于 D。 求证：∠ DBC=1 ∠ BAC. 2 分析：∠ DBC、∠ BAC所在的两个三角形有公共角∠ C，可利用 三角形内角和来沟通∠ DBC、∠ BAC和∠ C 的关系。 证法一：∵在△ ABC中， AB=AC， ∴∠ ABC=∠ C= 1 （180°- ∠ BAC） =90° - 1 ∠ BAC。 2 ° 2 ∵ BD⊥AC于 D ∴∠ BDC=90 ° ° ° 1 ∠ BAC)= 1 ∠ BAC ∴∠ DBC=90 - ∠ C=90 -(90 - 2 2 1 即∠ DBC= ∠ BAC  B C A D B C E 分析二： ∠ DBC、∠ BAC分别在直角三角形和等腰三角形中， 由所证的结论 “∠ DBC= ?∠ BAC” 中含有角的倍、半关系，因此，可以做∠ A 的平分线，利用等腰三角形三线合一的性质，把 ?∠ A 放在直角三角形中求解；也可以把∠ DBC沿 BD翻折构造 2∠ DBC求解。 证法二：如图 2，作 AE⊥BC于 E，则∠ EAC+∠ C=90° 第1页共14页 初中数学 _巧添辅助线 __解证几何题 AB=AC ∴∠ EAG=1 ∠BAC 2 BD⊥ AC于 D ∴∠ DBC+∠C=90° ∴∠ EAC=∠DBC（同角的余角相等） 1 即∠ DBC= ∠ BAC。 2 证法三：如图 3，在 AD上取一点 E，使 DE=CD 连接 BE A BD⊥ AC ∴ BD是线段 CE的垂直平分线 E ∴ BC=BE∴∠ BEC=∠ C D ° ∠ C ∴∠ EBC=2∠ DBC=180 -2 ∵ AB=AC B C ∴∠ ABC=∠ C ° ∴∠ BAC=180 -2 ∠ C ∴∠ EBC=∠ BAC ∴∠ DBC= 1 ∠ BAC 2 说明：例 1 也可以取 BC中点为 E，连接 DE，利用直角三角形斜边的中线等于斜边的一半和等腰 三角形的性质求解。同学们不妨试一试。 例 2、如图 4，在△ ABC中，∠ A=2∠ B 2 2 求证： BC=AC+AC?AB 2 2 分析：由 BC=AC+AC?AB= AC（ AC+AB），启发我们构建两个相似 的三角形，且含有边 BC、AC、 AC+AB.又由已知∠ A=2∠B 知， B 构建以 AB为腰的等腰三角形。 证明：延长 CA到 D, 使 AD=AB,则∠ D=∠ DBA ∵∠ BAC是△ ABD的一个外角 ∴∠ BAC=∠ DBA+∠D=2∠ D ∵∠ BAC=2∠ ABC ∴∠ D=∠ABC 又∵∠ C=∠ C  A C ∴△ ABC∽△ BDC ∴  AC BC BC CD 2 ∴ BC=AC?CD AD=AB ∴ BC2= AC（ AC+AB）=AC2+AC?AB 二、中点问题 已知条件中含有线段的中点信息称为中点问题。这类问题常用三种方法添加辅助线 （ 1） 延长中线至倍（或者倍长中线） ，如图一。若图形中没有明显的三角形的中线，也可 以构造中线后，再倍长中线，如图二。 （ 2） 构造中位线，如图三 （ 3） 构造直角三角形斜边上的中线，如图四。 第2页共14页 初中数学 _巧添辅助线 __解证几何题 图一 图二 图三 图四 [例题解析 ] 例 3．已知：如图，△ ABC中， AB=AC,在 AB上取一点BC于点 F, 若 F 是 DE的中点。求证： BD=CE 分析：由于 BD、 CE的形成与 D、 E 两点有关， 但它们所在的三角形之间因为不是同类三角形，所以 关系不明显，由于条件 F 是 DE的中点，如何利用这个中点条件，把不同类三角形转化为同类三角形式问题的关键。  D，在 AC的延长线上取一点 E, 连接 DE交 A D