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数学文化对小学生数学学习的 影响研究 -- 申请书 附件： 课题批准号： 2014-ZD-002 重庆市教育科学规划重点课题 小学数学文化编写与实践研究 子课题申请书 项 目 名 称 数学文化对小学生数学学习的影响研究 项目负责人 申请人所在单位 填 表 日 期 小学数学文化编写与实践研究 总课题组 2015 年1月 —2— 一、课题组人员基本情况 项目负责人 行 政 职 务 最 后 学 历 工 作 单 位 通 讯 地 址 E-mail 项 目 主 要 参 加 者 及 签 名 （最多 8 人）  性 别 年 出 生 民 龄 年 月 族 校长 专业技 中学高级 研 究 数学教学 术职务 专 长 本科 最 后 无 担 任 数学 学 位 学 科 办公电话 住宅电话 移动电话 其他电话 邮政编码 专业 分 姓 年 研究 工 技术 工作单位 签名 名 龄 专长 情 职务 况 二、课题研究的主要内容及目标 一、研究背景 《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”可见，数学是一门科学，更是一种文化，它提供给人类 —3— 的不仅是思维模式， 还提供了有力的解决问题的工具和方式， 以及不断探索、 创新的精神。但现在的数学课堂，受社会整体价值观的影响，单纯的功利性价值取向明显。如果 在数学课堂把美丽的数学文化淋漓尽致地体现， 那么孩子更喜爱数学， 真正感受数学文化，产生文化共鸣，体会数学文化品味，我们的课堂将更加精彩。 二、研究内容 在新课程改革的背景下， 通过数学文化对小学生数学学习的影响研究， 营造良好的学习氛围，从而为学生综合素质的发展奠定基础。 研究相关文献，把握当前国内外研究的主要成果及相关理论基础。 调查研究。对当前小学生数学课堂教学的现状调查研究， 了解小学数学课堂教学与小学生数学学习的现状， 调查访谈当前小学数学教师的教学困惑， 为研究奠定现实基础。 营造数学文化氛围， 研究课堂引入的数学文化、 思维过程的数学文化、 教学小结的数学文化对学生学习所起作用。 教会学生怎样欣赏数学中的美的研究。 怎样通过数学名家、趣味数学、数学和建筑、数学和文学等的关系的教学，激发学生学习数学的热情，提高学生数学文化品位的研究。 三、研究目标 总目标：让数学课堂充满文化味，凸现人文性，走进生活。 在实践中不断完善， 深化对小学数学文化的认识和理解， 探索、形成数学教学人文性的理念。 在实践中构建一个较为丰富的“小学数学文化”内容体系， 探索高效有特色的小学数学课堂。 学生了解数学知识形成的过程和发展的趋势， 触摸到数学知识的来龙去脉， 追寻数学发展的历史足迹。 在数学美的熏陶下， 不断提高学生的美学素养。 在数学家的勇于创新，追求真理的奋斗精神的鼓舞下，不断完善自身的素质。 三、课题研究方法、重点难点、主要措施及研究周期 一、研究方法 文献资料法。 通过查阅文献资料了解、 证明所要研究对象的方法。 本课题将通过学习《数学与文化》、《数学文化学》、《数学课程标准 ( 实验稿 ) 》等一些相关理论、文件精神和其他研究成果， 摘录对课题研究有借鉴和指导作用的理论知识， 供学习和研究借鉴。 行动研究法。 针对教育活动和教育实践中的问题， 在行动研究中不断地探索、 改进和解决教育实际问题。在课题研究的过程中，我们会用教育科学的理论、方法、技术 —4— 去审视、指导教育教学实践，在实践的过程中不断总结、反思、修正、再实践，逐步积 累经验，使理论与实践有机地结合起来。 再将教育教学经验上升到理论的高度。 3. 经验总结法 经验总结法。 总结课题基本经验、 原则和措施， 归纳出带有倾向性或带有规律性的东西，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。 二、研究思路 把握当前小学生数学学习的现状与困境， 探索小学数学文化与学生学习数学的联系，寻找规律。 文化浸润课堂，培养学生浓厚的兴趣和良好的数学学习习惯。 一是在平凡的课堂上，让学生感悟数学的真善美。二是用数学思想、方法、策略有 效渗透到数学课堂。 三是用厚重的文化底蕴去熏陶学生， 学生在充满内蕴的数学文化中感悟超越。 三、研究过程 （一）启动阶段（ 2015.10 —2015.11 ） 1、成立课题组，分配研究任务，明确研究方向。 2、理论学习（数学教育学、心理学、数学史、和有关数学文化方面的专著等） 。 3、资料的搜集、整理、分析，掌握国内外研究现状。 4、制定课题研究计划，设计课题研究方案，理清课题研究思路。 （二）实施阶段（ 2015.12 —2017.2 ） 各参研人员制定实施计划，并做到研究与实践相结合。 积极探索数学文化对学生数学学习能力提高的培养策略， 努力构建数学能力培养的评价模式体系。 定期召开研讨会，参研人员作中期报告，及时反馈