苏教版2018学年六年级下册语文18.广玉兰(含反思).docxVIP

18.广玉兰 一、教学目标： 1.认知目标：能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理 解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。 2.情感目标：能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏， 培养同学的审美情趣，激励同学到生活中去感受美。 3.能力目标：指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。 二、教学准备：多媒体课件 三、教学过程： （一）创设情境，谈话导入?师：同学们，今天这节课让我们继续学习课文?（朗 读课题）?广玉兰?同学个别读一读课文第一自然段作者陈荒煤在丛林中散步，首 先是被什么所吸引，从而认识广玉兰的？(一股淡淡的，来自广玉兰的幽香)，?师： 那股幽香吸引了作者，在散步的时候，作者都要去欣赏一下。让我们跟随作者， 去欣赏它。 （二）朗读课文，感悟花的洁净、高雅 1．多媒体显示广玉兰的美丽图片?师：看着这些美丽的广玉兰花，你想到了哪些 词语来赞美它？（洁白无暇?冰清玉洁等） 2．作者又是怎样赞美它的？自身读读课文第二自然段，找出作者赞美广玉兰的 词语。?（板书：洁净?高雅） 3.你从课文的哪一个句子中读懂了广玉兰洁净、高雅的特点？ （１）出示：“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩……它又显得那样柔韧而有 弹性”?指名朗读，这段文字向我们描绘了什么？?（生动地描绘了广玉兰的色彩 和质感，色彩是纯白又有淡淡的青绿色渗透出来，所以作者无法用文字准确形容 那花瓣的色彩；质感是玉琢冰雕，理解“玉琢冰雕”，又有柔韧而有弹性，所以 作者又无法用文字准确形容那花瓣的质感。）?两个“无法”让你体会到了什么？ （广玉兰的美无以言表，无法用语言形容，美到了极点，引读“只凭几个……全 部内涵”。体现了作者对广玉兰的喜爱、赞美之情。） （２）指导朗读，齐读。?在朗读中感悟广玉兰洁净、高雅的特点及作者对它的 喜爱、赞美之情。 （３）指导有感情地朗读课文第二自然段?过渡：广玉兰如此纯真、幽香，在五 六月份开花的季节里，广玉兰向我们展示了它不同的风姿。 （三）朗读课文，感悟花的形态 1．自身读课文第三自然段，看看课文中描写了哪些形态的广玉兰花，读好课文 后在句子下画一画。 2．指名同学交流，同时出示课文段落第三小节?“含羞待放的”?出示图片“?刚 刚绽放的?”出示图片?“盛开的”?出示图片?“凋谢的”?出示图片，这里可以 引导同学认一认是哪一朵。 3．一棵树上有这么多种形态的花，请同学们再读读课文，读一读课文中描写他 们的句子，好好地读一读你喜欢哪一朵？在边上写上喜欢的原因。 4．指名同学交流：同学可以依照顺序讲，也可以依照自身的需要讲，同学每讲 一处都从为什么喜欢这一角度动身，交流，考虑，每学到一处都进行指导朗读“有 的含羞待放……，鲜嫩可爱。”你喜欢它的什么？?（喜欢它?“含羞待放”的样 子，象个害羞的少女，喜欢它“碧绿”的颜色，“鲜嫩可爱”的样子），把你的 喜爱之情读出来，指名朗读。?“有的刚刚绽放……约有一寸长。”?（喜欢它迷 人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我们陶醉了），引导同学抓住“迫不及待” 感受广玉兰花的幽香，指导用急切、喜悦的心情来读。?“盛开着的广玉兰花…… 甜美、纯真，惹人喜爱。”（喜欢它如婴儿般?“洁白、柔嫩，惹人喜爱”的脸。 如婴儿般娇嫩），谁来把广玉兰花的可爱读出来。指名朗读。“先前热热闹闹……， 新生命的种子。”?出示文字，看图欣赏玉兰花的花蕊、种子。为什么喜欢？?（虽 然没有盛开的广玉兰花那样的洁白、甜美，没有含羞待放的广玉兰花的羞涩…… 但却有孕育新生命的种子）?指导同学看图，教师讲述：这些像细珠似的紫红色 的小颗粒就是孕育新生命的种子，现在花凋谢了，但有了这些种子，广玉兰花明 年还会再开。这种子是生命的象征。谁能把这个句子读好？指名朗读，齐读。 5．在同一课树上有这么多种形态的花，你想说什么？?结合同学的回答，出示句 子：远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。 (1)不同形态的广玉兰花生活在同一株广玉兰上面，因此，引读“远远看上去， 一株广玉兰就像一个数世同堂、生生不息的大家族。”出示该句?理解“数世同 堂”（几代人都生活在一起）“生生不息”（一代一代繁衍下去，永不停息）作 者为什么把一株广玉兰比作一个数世同堂、生生不息的大家族？（同一珠广玉兰 上面有不同形态的花，有含羞待放的，有刚刚绽放的……好象几代人生活在一起， 败了再开，永不停息）从中你体会到了什么？（旺盛的生命力，板书），齐读 （2）指导课文第三小节的结构 请同学们仔细观察，这第三自然段在写作手法上有什么特点？（依照“总―― 分――总”的结构写的），因此我们在描写自身喜欢的花时，也可用上总分总的结 构。分组朗读，总齐读。 过渡：好花还需绿叶扶，那广玉兰的叶子又有什么特点呢？?请你们前后四 个同学细细地观察然后来介