初中数学《反比例函数的意义》教学设计与反思.docxVIP

初中数学《反比例函数的意义》教学设计与反思 一、教材分析 反比例函数是初中阶段所要学习的三种函数中的一种，是一类 比较简单但很重要的函数， 现实生活中充满了反比例函数的例子。 因此反比例函数的概念与意义的教学是基础。 二、学情分析 由于之前学习过函数，学生对函数概念已经有了一定的认识能力，另外在前一章我们学习过分式的知识， 因此为本节课的教学奠定的一定的基础。 三、教学目标 知识目标 : 理解反比例函数意义 ; 能够根据已知条件确定反比例函数的表达式 . 解决问题 : 能从实际问题中抽象出反比例函数并确定其表达式 . 情感态度 : 让学生经历从实际问题中抽象出反比例函数模型的过程 , 体会反比例函数实际 . 四、教学重难点 重点 : 理解反比例函数意义 , 确定反比例函数的表达式 . 难点 : 反比例函数表达式的确立 . 五、教学过程 （1）京沪线铁路全程为 1463km，某次列车的平均速度 v（单位： km/h）随此次列车的全程运行时间 t （单位： h）的变化而变化 ; 2）某住宅小区要种植一个面积 1000m2的矩形草坪，草坪的 长 y( 单 位： m)随宽 x( 单位： m)的变化而变化。 请同学们写出上述函数的表达式2)y=tx 可知：形如 y=（k 为常数， k≠0）的函数称为反比例函数，其中 xx（1）v= 是自变量， y 是函数。 此过程的目的在于让学生从实际问题中抽象出反比例函数模型 的过程 , 体会反比例函数实际 . 由于是分式，当 x=0 时，分式无意义， 所以 x≠0。 当 y=中 k=0 时， y=0, 函数 y 是一个常数，通常我们把这样的函数称为常函数。此时 y 就不是反比例函数了。 举例：下列属于反比例函数的是 1）y=(2)xy=10(3)y=k-1x(4)y=- 此过程的目的是通过分析与练习让学生更加了解反比例函数的 概念问已知 y 与 x 成反比例，y 与 x-1 成反比例，y+1 与 x 成反比例， y+1 与 x-1 成反比例，将如何设其解析式（函数关系式） 已知 y 与 x 成反比例，则可设 y 与 x 的函数关系式为 y= kx?1 已知 y+1 与 x 成反比例，则可设 y 与 x 的函数关系式为 y+1=xkxkxkxkx2x 已知 y 与 x-1 成反比例，则可设 y 与 x 的函数关系 式为 y= 已知 y+1 与 x-1 成反比例，则可设 y 与 x 的函数关系式为 y+1=kx?1 此过程的目的是为了让学生更深刻的了解反比例函数的概 念，为以后在求函数解析式做好铺垫。 例：已知 y 与 x2 反比例，并且当 x=3 时 y=4 1）求出 y 和 x 之间的函数解析式 2）求当 x=1.5 时 y 的值 解析：因为 y 与 x2 反比例，所以设 y?k，只要将 k 求出即可得 到 yx2 和 x 之间的函数解析式。之后引导学生书写过程。能从实际问题中抽象出反比例函数并确定其表达式最后学生练习并布置作业 通过此环节，加深对本节课所内容的认识， 以达到巩固的目的。六、评价与反思 本节课是在学生现有的认识基础上进行讲解，便于学生理解反比例函数的概念。而本节课的重点在于理解反比例函数意义 , 确定反比例函数的表达式 . 应该对这一方面的内容多练习巩固。