理解含义认真句子.pdfVIP

麻涌镇一小六年级复习课教学评课记录 《理解含义深刻的句子》复习课评课意见 麦月明 今天，有幸聆听了梁意君老师执教的《理解含意深刻的句子》收 益匪浅老师先让学生听故事，《把身后的门关上》引起学生的学习兴 趣，再教育提问学生听完故事知道些什么，从哪些地方知道的？引出 含意深刻的句子。再让学生回顾以前学过哪些含意深的句子，用什么 方法理解这些句子。这样帮学生复习理解含意深刻的句子的方法。然 后出示练习让学生找出含意深刻的句子，根据上述方法讲出句子的含 意，这样检查学生是否掌握了理解含意深刻的句子的方法收到一定的 效果。这样学生在学习过程中，有法可循，有法可依，学起来就轻松。 同时，也培养了学生的学习能力。梁老师的教学方法很值得我学习。 《理解含义深刻的句子》复习课评课 梁意君 听了王丽华老师的《理解含义深刻的句子》的阅读复习课后收益 良多。王丽华老师采用先听故事了解含义深刻句子的意思从而引导学 生明确理解含义深刻句子的重要性，然后归纳在平时常运用的理解句 子的方法和例句，让学生从中复习到方法的归类及运用技巧，再结合 六年级上下两册课文查找各种方法的例句，再进行课外练习，由方法 到运用，由课内到课外，深入浅出，通过这样系统的复习后，学生的 理解含义深刻的句子的能力明显得到提高，这节复习课起到了一定的 指引作用。 但这节课也存在着不少不成熟的地方： 1、 理解含义深刻的句子的方法有五种，但并不是都经常可以运用， 最常用的只有三种，只要抓住常用的三种方法进行重点指导， 其余两咱简单小结即可。 2 、 理解含义深刻的句子的方法有几种，但是同一个句子可以同时 采用不同的方法来理解，如《桃花心木》中 “不只是树，人也 是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会 锻炼出一颗独立自主的心”这个句子可抓住 “独立自主”这个 重点词来理解，可以联系上下理解树木的“不确定”，也可以联 系生活实际理解人生活的“不确定”。一个句子就已经有几种方 法来理解了，那么只举一个句子就够了，就不需要抓重点词的 举一个例句子，联系上下文的举一个例句，而联系生活实际的 又举一个例句，这样就变得繁而多，学生理解起来也复杂混乱。 3、 复习完五种理解含义深刻的句子的方法后，还要对阅读文章的 方法作一个简单的小结，如小结：要理解一篇文章里含义深刻 的句子，第一步先阅读整篇文章，第二步再综合运用各种方法 来理解含义深刻的句子。这虽是一个简单的小结，但已起到了 归纳和承上启下的作用。 4 、 要充分利用课后复习资料，如可直接运用理解含义深刻的句子 的方法来阅读《养花》并找出含义深刻的句子来理解，这样对 2 课文的认识和理解就可更容易，起到事半功倍的作用。 《理解含义深刻的句子》复习课评课意见 吴仁庆 今天听了梁意君老师的一节复习课《理解含义深刻的句子》， 我觉得梁老师整堂课的设计条理清晰，目的明确，讲练恰当，是一堂 较好的复习课。但有些细节的地方还是要注意，例如，老师在提问学 生说，在理解含义深刻的句子时可以用哪些方法？学生就举了五种： 抓关键词；联系时代背景；联系生活实际；联系文章的中心；联系上 下问，那么除了这五种就没有了吗？老师就只肯定了这五种，我觉得 这是不够全面的，老师应该作一个简单的小结，告诉学生理解句子的 方法还有很多，不管用哪种方法，都首先要认真阅读、分析，才能更 好地理解句子。另外老师在课堂上时间的掌握不到位，造成前松后紧 的现象，这也是我们很多老师的缺点，这问题我们应该正视，重点改 正！ 麻涌一小六年级集体备课组