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猫教学设计 猫说课稿 《猫》是人教版语文四年级上册的一篇略读课文，课文通过猫的古怪性格和满月小猫的可爱进行描写，流露出作者对猫的喜爱之情。以下是本人为你整理的猫教学设计，希望能帮到你。 《猫》教学设计 【教学目标】 知识目标：体会作者是从那两方面写出了对猫的喜 爱之情。 能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢 的部分。 情感目标：通过学习课文，懂得保护小动物。 【教学重点】了解作者是怎样写出猫的性格特点的。【教学难点】在阅读中体会“猫的性格实在有些古 怪”。 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】一课时 【教学流程】 一、情景导入。 (3 分钟 ) 同学们，你们喜欢猫吗 ?( 喜欢 ) 想亲眼看看各种神态 的猫吗 ? ( 想 ) 下面，请同们欣赏一组猫的图片，欣赏之后，用 一个词来说说你对这组猫总的印象。 ( 出示课件 ) 谁来说 ?( 生回 答：调皮、可爱、机灵、活泼、憨厚、忠诚等 ) 同学们说的真好，用词也很贴切。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写 了一篇文章呢 ?这就是我们今天要学习的课文。 ( 板书课题 ) 老 师特别希望同学们用心的来学习这篇课文，请大家齐读学习目标，明确本节课的学习任务。 ( 设计意图：用图片导入课题，激发学生学习兴趣 ) 二、出示学习目标。 (1 分钟) 1、体会作者是从那两方面写出了对猫的喜爱之情。 2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、通过学习课文，懂得保护小动物。 ( 设计意图：让学生明确本节课完成的学习任务，使 学生明白这节课所有的学习活动是为了完成的学目标。 ) 过渡：同学们明确了本节课的学习任务之后，请根据老师的学习提示一步一步地进行学习。 三、出示学习提示 ( 一 )(8 分钟 ) 1、自由读课文思考：作者是从哪两个方面来写猫的 ? 2、默读课文想一想：课文第一部分主要写大猫的什 么特点 ?第二部分又写了小猫的什么特点 ? 四、学生自学，教师巡视。 五、汇报自学情况。 1、作者从大猫和小猫两个方面来写的。 2、课文第一部分主要写了大猫的性格实在有些古怪。第二部分写了小猫的淘气可爱。 ( 板书：性格古怪淘气可爱 ) ( 设计意图：通过自学，理清文章脉络，培养学生独立思考和自主学习能力。 ) 过渡：同学们学习的特别认真，那么作者是如何把猫的特点写具体的，下面我们继续学习课文，请同学们一起来看学习提示 ( 二 ) 的内容。 六、出示学习提示 ( 二 )(16 分钟 ) 1、自读第 1 自然段，画出表现猫性格古怪的词语 ? 2、一人 第 2 自然段，其他同学画出表 猫古怪的 ? 3、两人 第 4、反复朗 第  3 自然段，画出表 猫古怪的 4 自然段，想一想： 文 小猫的  ? “可 ”写了哪些内容 ? 七、学生自学，教 巡 。 八、 自学情况。 1、猫性格古怪的 是：老 、 玩、尽 ( 板 ： 老 ---- 玩 ----- 尽 ) 哪些做法表 出它的老 、 玩、尽 ，画出相关的句子 ?老 引 ： ( 它老 吧?? 它 玩 吧??) 渡：“老 、 玩、尽 ”集于一身，可以看出猫的性格的确古怪。 2、猫性格古怪的 有：温柔可 、一声不出 ( 板 ： 温柔可 ---- 一声不出 ) 温柔可 表 在哪 ?( ①用身子蹭你的 腿，要你 它抓痒。②丰富多腔地叫 。③ 自己解 。④跳上桌来，在稿 上 印几 小梅花。 )( 出示 件 ) 比一比， 两句 在表达上有什么异同： 或是在你写作的 候，跳上桌来在稿 上 印一 个个小脚印。 或是在你写作的 候，跳上桌来在稿 上 印几 小梅花。 ( 第一句直 “ 印一个个小脚印”其 之意一目 了然，第二句把脚印比作梅花，多美啊，尽管是猫 了稿子， 但在作者眼里就像一 小梅花， 猫之情 然 上。 ) 渡：猫在高 与不高 的表 ， 我 了解了它性格中的古怪，有 温柔可 ，有 一声不出。作者通 具 体的事例，把这些特点写得细致、真切，可见作者对猫的亲近与喜爱。 3、猫性格古怪的词语还有：什么都怕、勇猛 ( 板书： 什么都怕 ---- 勇猛 ) 过渡：大猫性格古怪，时而老实、时而贪玩、时而尽职，那么小猫又是怎样的 ? 4、课文围绕小花猫的“可爱”，主要写了玩鸡毛、线团，摔跤，在院子里打秋千。 ( 板书：屋里：耍摔跌撞院子里：摔跤抱打 ) ( 设计意图：此环节加深了学生对课文的理解，激发了学生对猫的喜爱之情 ) 过渡：作者写了大猫的古怪，又写了小猫的可爱，表达了作者对猫的喜爱之情，请同学们根据板书，背诵第二部分。 ( 指名背诵 ) 九、总结拓展。 (6 分钟 ) 1、同学们老舍笔下的猫性格古怪又可爱，简直就像一个调皮的孩子。作者运用拟人的手法，生动、逼真地将猫的可爱展现在我们面前，字里行间流露出对猫的