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吃水不忘挖井人教学设计 吃水不忘挖井人说课稿 《吃水不忘挖井人》是苏教版小学语文一年级下册的一篇课文，讲述了毛主席为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题。以下是本人为你整理的吃水不忘挖井人教学设计，希望能帮到你。 《吃水不忘挖井人》教学设计 教学目标： 1、学会 10 个，会认 10 个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过阅读课文，体会毛主席尽心尽力为乡亲们排 忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。 4、学习抓重点词句体会文章内容的方法。 教学重难点： 1、识字，有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体验当事人双方的相互理解和关 爱。 第 1课时教学目标： 认识 10 个要求会写的生字和 10 个要求会认的生字。 指导识记、书写 6 个生字，学习第 1 自然段。 教学过程： 一、审题质疑 1、 ( 示题 ) 吃水不忘挖井人 读了这个题目，你想知道什么 ? 2、学生质疑：“挖井人”是谁 ?“不忘挖井人”的是 谁?这个挖井人有什么特别之处吗 ? 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字 注上拼音。 2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检 查字音是否读准。 3、全班认读生字。 4、指名读课文，说说你知道了什么 ? 三、学习课文第一段。 1、毛主席只是在江西革命时路过沙洲坝在那儿暂住。 他为什么要去挖一口井呢 ?自己读读第一自然段。 2、面对吃脏水，村民和毛主席的态度有什么不同 ?从中体会到什么 ?( 比较村民无可奈何的态度和毛主席若有所思尽力想办法的态度 ) 3、朗读体会。 四、学写生字 1、出示生字宝宝，认读生字。 2、说说你觉得哪个字最难写 ?你想提醒同学们注意什 么? 3、教师范写。 4、学生描红。 第二课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，学写后面的 4 个生字。 2、学习课文 2-3 自然段，体会毛主席尽心尽力为乡 亲们排忧解难以及乡亲们感激毛主席的恩情。 3、学习抓重点词句体会文章内容的方法。 教学过程： 一、复习生字，加强巩固 1、教师用生字卡和全体学生玩照镜子游戏，巩固生 字。 2、说说毛主席挖井的原因。 二、创设情境，理解感悟 1、听了老乡的话，看到这么脏的池塘，毛主席心里 会想些什么 ? 2、那他又是怎么做的呢 ?自由读第 2 自然段，说说你 知道了什么 ? 3、动笔勾画具体描写毛主席挖水井的句子，读一读， 看看插图，看你能体会到什么 ? 4、小组内交流： 互相读一读自己勾画的句子。 谈谈自己的体会。 5、全班同学交流。 引导学生通过读句子，感悟毛主席一心为人民着想，为人民服务的品质。 出示句子： 毛主席捋起衣袖。卷起裤腿，带头挖了起来。( 通 过表演读让学生用体态动作的表演体会“挖、卷、带头挖”， 进而体会毛主席处事果断，为村民造福亲力亲为。 ) 指名读，师生互评。齐读。 毛主席又亲自下到井底，铺卵石 . 垫木炭，使井水更加清澈了。 ( 抓住“亲自、铺、垫”等词语体会毛主席一心 村民造出清澈的有利于身体健康的水。 ) 男女生 ， 。 6、看到 清澈的井水， 会怎么 ?怎么做 ? 鼓励 自己的想象。 分小 演一演。相机 体会 卡： 呼跳 奔走 相告 指多名学生 句子，体会激 的心情。 7、 第 2 自然段。 三、升 感情，突破 点 1、 于吃上干 的水了，激 的心情可想而 知了，不 如此，解放后??教 引 第 3 自然段。 2、出示插 。石碑立好后，可能会有哪些人去看呢 ? 他 看了后，又会 些什么呢 ?( 引 学生感悟 水思源的好行 。 ) 3、指 朗 “吃水不忘挖井人， 刻想念毛主席” 句 。 4、吃水的 候，不要忘“挖井人”。那么，我 在 享受其他 西的 候，又 不忘哪些人呢 ?例如：“我 吃 不忘??” 5、配 朗 全文。 四、拓展延伸活 了解有关毛主席的故事，利用班会 行故事比 ， 出故事大王。 五、 字、写字 1、出示“ 、民、旁、念”，学生想 法 字形。 2、指 察四个宇中“ ”画的不同写法。 3、范写“民、念”，提示“斜 ”和“卧 ”的区 。 4、学生描红、临写。 5、展示作品。评议。 板书设计： ( 略 ) 《吃水不忘挖井人》说课稿 一、本节课的设计理念： 《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。 二、教材分析： 《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了