最新合作学习小组建设方案.docxVIP

七七班小组建设方案 在课堂教学过程中，既强调学生个体化的白主学习， 也要强调小 组合作探究。合理组建并科学管理学习小组， 对积极开展小组学习活 动，形成高效互动的学习氛围具有十分重要的意义。 现结合我班实际， 制定如下建设方案： 一、 合作学习小组的组建 分组原则：组内异质、组间同质 根据学生不同的年龄、性别、个性、才能、学习习惯、学业水平、 家庭背景，本着“组内异质、组间同质”的原则进行分组，确保小组 之间的交流与竞争。 小组人数：一般情况下，每个小组由6至8名学生组成为最佳。 成员分工：明确小组成员各白的分工与职责，使小组成员人人 有事做，事事有人做，从而充分调动每一个学生的主观能动性，增强 小组成员的团队意识与合作技能。 每个小组设组长一名、学科代表各 一名。一段时间后，可以适当互换一些角色，给每个组员在各方面都 能得到锻炼和发展的机会。 二、 四层管理机制建立 第一层一一小组长管理。常务小组长对全组进行全面管理，从学 习行为、习惯养成到思想教育，小组长都要对全组负责。小组长（值 日组长）应对全组同学的一天表现进行定性或定量记录， 如课堂表现， 发言、展示次数等，并在晚白习汇总后对全组进行反馈（也可随堂反 馈），及时鼓励督促帮助后进生。 第二层一一值日组长管理。 值日组长由各组小组长担任，每天管 理班级日常事务，对各组进行检查管理、考核评价，根据各小组长反 馈上来的记录表在夕会时将小组积分公布在教室公示栏内， 并评出一 个优秀小组。 第三层一一班级值日生管理。班干部值日对全班进行整体管理， 履行副班主任的职责。并在每天晨会课上公布，并组织小组长探讨班 级内存在问题，给班主任提供班级管理的积极建议。 对班级内各组出 现的矛盾或问题进行处理。 第四层一一班主任及课任教师管理。 班主任应善于调动班干部的 管理积极性，支持班委的工作，公平公正的评价各组的学习展示活动， 对月优秀小组进行精神或物质上的奖励。班主任还应协调好课任教 师，经常到班级听课，对存在问题提出宝贵建议，对学生反馈意见及 时联合教师进行整改。 三、合作学习小组的评价 对合作学习小组进行科学合理的评价， 是激化每一个学生的最大 潜能、促进组内积极合作、实现学习效果最优化的有力保障。 （一）评价原则 客观性原则：评价时一定要准确获取相关信息，评价要客观 公正，奖罚标准要一致，评价的结果要让所有学生都认可。 激励性原则：评价时一定要注意语言表达的艺术性，多使用 鼓励和肯定的语气，树立学生的白信心；指出不足言辞恳切，提出希 望要充满真情实感，让学生白愿接受并产生进一步学习的动力。 及时性原则：学生的努力得到了及时的、积极的评价，才能 有效激发学生继续努力的积极性。 经常性原则：教师对学生的评价要持之以恒，避免虎头蛇尾。 要使评价成为课堂管理常态化的必要组成部分。坚持堂堂评，天天评、 周周评和月月评。 （二） 评价项目 课堂学习：主要是对组员的课前准备情况，对组员在白学质 疑、交流互动、拓展提升各个环节中的表现等进行评价。 2 .常规表现：对小组的文明礼仪、财产保管、清洁卫生和遵章 守纪等方面进行评价。 学业成绩：主要是对小组学生参加单元、期中、期末的学科 考试成绩进行评价。 特长发展：主要是对学生参加系列校本特色课程学习之后， 在文学、艺术、体育、科技制作、研究性学习等方面表现出的特质进 行评价。 5 .其它评价：主要是对小组参加班级、年级、学校或其它单位 组织的活动、比赛等情况进行的评价。 （三） 评价要求 各班要切合班级实际，通过师生广泛讨论，制定出简便易行的 小组评价和学科代表评价标准，作为评价活动开展的依据。 采取多元评价方式，确保评价客观公正。如：小组白评、组间 互评、班级教师评、学生值周干部评、学校评、家长评和社会评等多 种方式。 各班要在教室内醒目位置设立学习小组评价公布栏， 对评价结 果及时予以公布。比如堂评表和天评表设在前方黑板上固定的位置， 周评、月评、期评表设在后方黑板一侧墙壁上。 公布评价结果最好采用学生感兴趣的方式，比如星星、月亮、太 阳等。各班每天评出1至2个优秀小组授予其一颗星，积五颗星升级 为一个月亮，积五个月亮升级为一个太阳。 各班每月对小组评价进行汇总，评比表彰优秀小组和优秀学科 代表。年级组每学期开展一次评比表彰，学校每年评比表彰一次. 各班安排专人负责公示评价结果和记录小组创先争优情况， 建 立班级学习小组评价档案。