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初三后期班级怎么管理 初三后期班级怎么管理 ?班主任不是神仙，没有三头六臂，个人的能力是有限的，要抓好班级管理工作，必须争取科任老 师和学校领导的大力支持，齐抓共管。多组织科任教师研究教育教学工作，让科任教师了解班上学生情况，各科学习情况。明确落实“补偏”对象，落实到人头，班主任要协调各科教学，化解学科老师的矛盾，力求形成一个团结的战斗整体，发挥教育“合力”的作用。 初三后期班级怎么管理 一：要提高认识，正确定位。 初三的学生大了，比过去懂事明理了，师生间接触的时间也长了，有人认为此时的学生已定型了，教师再努力也无用，管与不管都一个样。这是一种错误的认识。教师要正确定位，学生再大也是学生，他们心理上仍不成熟，看待问题，处理问题仍显得很幼稚，仍需要帮助，需要引导。其实到了初三下期班上的学习氛围是很浓的，如果此时加上老师的分外努力和恰到好处的鼓励，学生的良性变化是不可低估的。因此，时间越靠后，我们的工作力度越要加强。 二：把握学生的心理，加强师生沟通，做好学生思想引导工作。 初三后期学生的心理状态极不稳定，容易出现各种心理困惑和矛盾，表现出焦虑，忧郁，灰心，自卑乃至绝望等心理障碍。我们应及时引导，化解。平时要把身心投入到学生中去，密切关注每个学生的言行动态，及时发现不良现象，关键时刻要出现在学生身边，及时采取措施，帮助学生解决所遇困难， 做学生的贴心人，教育学生正确对待得与失，正确看待生活中的不如意。如考试的失败，朋友间师生间的矛盾，与家人的矛盾等等。设法稳定学生情绪，以保证他们能全力以赴的投入学习，迎接挑战。 三：落实分类管理，明确工作重点。 初三后期，学生的学习上两极分化比较严重。作为班主任要仔细分析学生情况，建立不同层次的学生档案，确定不同学生的提高目标。落实分类管理措施，不让一个学生在纪律上掉队。对于优生，重点在于“促优”，引导学生以最佳状态学习，充分发挥学生的潜力，使其顺利考上指标生。对于中等生﹑“踩线生”，重点在于“提高”。能否提高班级达线率，完成学校制定的中考目标，很大程度上取决于是否能抓好“踩线生”工作。因此，这应是工作的重中之重。差生，尤其是双差生在班上的负面影响很大，工作目标可定为“转化或稳定”，对他们的最低要求是“守纪律”，不影响他人。 四、加强制度管理，因材施教，讲究工作策略 毕业班后期，要强化纪律要求，完善班规班纪制度，充分发挥班干部的带头和监督作用。明确要求班干部严格守纪，并注意发现班上不良苗头，及时处理或上报，防止事态发展。加大奖惩力度，严格按校纪班规行事，该奖的奖，该惩的惩，该上报处分的绝不姑息。 初三后期班级怎么管理 一、班级管理工作： 、班级要营造浓厚的迎考、备考氛围。通过模拟考试，考试心理讲座，学生个别谈话等多样的方式，使每个学生明确目标，在班内营造良性的竞争氛围。制订升学指标计划，与科任教师一道，分析学生实际情况，努力完成升学目标。 、总的指导思想是“保优、促边、推偏、稳差”八字方针。重点面向优秀生和边缘生，确保优秀生考上重点高中，边 缘生考上高中，偏科生列出补偏计划，提高重点科目的成绩，特别要加强对后进生的重点管理，防止其心理变态和不良情绪的滋生蔓延 ; 同时，对后进生又要关怀体贴、多与家长联系。面向全体，分类指导，不让一个学生掉队，做到“不能人人成才、确保人人成人”。 、张驰有度，提高效率。班主任要善于给学生加压，又要善于调节，让学生提高时间利用的效率，杜绝低效的疲劳做法，让学生张驰有度，劳逸结合，以提高效率。根据攻坚计划，营造考前氛围，引导师生全身心地投入迎战状态。鼓励学生打破“已成定局”意识，“三月五月多流汗，六月中考操胜券”，“再加一把劲，我肯定能行”、“努力就有希望 ! ” 、加大学法的指导：通过重点研究中考命题的重点、难点，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性，紧紧围绕 中考，发挥教师主导作用的中心环节，要注意“三讲两不讲”：“三讲”即讲重点、难点 ; 讲规律、拓展 ; 讲易错、易漏、易混 的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲 ; 讲了也不会的不讲。考试及资料的管理要注意实效，解决实际问题。考试选题要有 针对性，要解决实际问题，注重讲评的作用，让学生举一反三，掌握同类题的解题规律。指导学生学会三轮答题法：第一轮先做最容易做的题，第二轮做稍加分析就会做的题，第三轮集中精力攻克难题。同时要注意检查，查漏补缺，不要因粗心或疏漏而后悔。 、做好学生和科任教师的协调，解决好学生之间的矛盾和冲突。当任课教师和学生发生矛盾时，要做到实事求是，不偏不倚，既树立老师的威信，又让学生心悦诚服。同时对于学 生中提出的普遍的问题找准合适的机会及时反馈给任课教师。临近毕业学生中的出现的一些矛盾要及时解决，化解其冲突，不让其升级，以酿成大的事件。 二、做好考前指导 、心理辅导 总的原则 : 多鼓励少