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精品文档 心得体会 明城二小 陈金凤 今天学习了 ，从心里感到一阵阵后怕，不断告诫自己：千万牢记不能体罚学生，批评 学生的时候一定要冷静，不冲动，更不能动手。 作为一名老师，在教学工作中，经常会碰到一些学习成绩差的学生或不听话、不按要求做 事的学生，无名之火就会升上来，在严格要求学生的时候因方法不当而采取了一些简单粗暴的 体罚。有一次，班上学生刘阳的作业只做了一小题还有很多没做就交了，在我心目中这个学生 还不错，不是特差的，当时我改作业时就很生气，心想，这个学生不能不管，一定要严格要求。 在教室里我找到这个学生，问他为什么没做完就交了，他不吭声，这时我更生气了，看来不教 训他是不行了，一气之下，拧了他的耳朵，当时只是想教育学生不再偷懒，要按时完成作业。 通过学习、反思，我现在明白这种教育手段不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而 且严重伤害了学生的身心，是一种严重的体罚学生现象。 体罚学生这个词，离我们教师越来越遥远，但是这种现象并没有消失。体罚造成的悲剧历 历在目，我们要从中吸取教训，不要让悲剧重演。体罚学生给学生带来的是身体和心理的双重 伤害；给教师带来的心灵的创伤或内疚；给家长带来的是愤怒或责备或伤心等。真正的严师不 是“罚”师，真正热爱教育、热爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会采取更为有效的方式 去帮助学生。 我认为当学生犯错误时，教师不应该太过于冲动，应控制情绪，冷静下来，心平气和地和 学生面对面的交谈，找出问题的真正原因所在，现处理。千万不要在发怒的时候去不分青红皂 白的体罚学生。那样会伤害他们幼小的心灵。就算他们真的犯了错，也要注意惩罚的方式和方 法。 总之，要真情善待学生，热爱学生，尊重他们，犯错是人生的必修课，成长的重要途径。 多与他们沟通，去引导他们认识错误，形成正确的人生观。篇二：教师体罚学生案例心得体会 学习《教师体罚，变相体罚学生案例》 心得体会 今天我看到了教师体罚学生的案例。我体会到了，我们的教师为什么对学生“恨之入骨”？ 大多数后果严重恶劣的体罚件。主要原因和老师的素质有密切关系。不少老师由于多种压力和 原因，存在着一定的心理问题。他们对学生的态度往往都很严厉，极易导致和学生之间的矛盾， 一旦发现有学生不听自己的话，平时积聚在内心的压力和火气就会一股脑儿迸发出来，很容易 做出难以控制的不理智行为。?社会观念也是导致体罚盛行的重要原因之一。体罚现象在中国尤 其是中国农村广泛存在，一方面反映教师素质不高，另一方面也是传统的中国教育思想“严师 出高徒”?的惯性体现。此外，升学考试指挥捧高悬在教师头顶的现象，也导致了教师体罚学生 行为层出不穷。很多农村家长认为：老师打人本来无可厚非，只是不要打得太重了。就连一些 学生也觉得老师打学生理所当然，认为“老师打你，还不是为你好？”另外，对于法律观念的 淡漠，也是体罚现象屡禁不止的原因之一。有律师认为：对于体罚学生的做法，中国目前还缺 精品文档 精品文档 乏法律方面的规定和制裁。因此会导致体罚现象反复出现。在法律发达的国家，无论是教师还 是家长或者其他成人，稍微对孩子进行打骂，立刻就会有警察或有关部门来干涉和依法处置。 而在中国，普通的体罚行为够不上违法，更够不 上犯罪。人们一般认为，老师并不是故意伤害，大多数体罚也没有造成严重的后果。正是 因为缺乏对于能否体罚学生，国内国外都是公说公有理，婆说婆有理。泰国采取禁止体罚的法 律，可家长却难以接受，认为有些情况下给孩子几记耳光是非常必要的。英国政府明白家长的 苦心，同意家长可以用手打孩子屁股。那么老师呢？在学生扰乱课堂纪律老师劝说无效的情况 下，老师怎么办？真正的严师不是“罚”?师。真正的热爱教育、热爱学生的好老师，不会体罚 学生，而是会采取更为有效的方式去帮助学生。心理学家早己用实验证明，对学生的肯定远比 “必要的体罚”?有用得多。对学生的错误采取消极或负强化也比直接的惩罚更容易使学生接受 和理解。另外，教师不能总以为只是学生有错，而自己绝对正确。很多错误的发生都不只是单 方面的。 另外，在尊重人格的原则上进行适当的处罚对学生是很必要的。成人犯错要受到社会舆论、 刑法等处罚，对于孩子犯错也应当受到一定的处罚，让他知道犯错所要承担的后果。他才能知 道该如何正确地生活。但前提第一是要尊重孩子的人格，即使他犯了错，第二是要尽 量用合适的处罚代替体罚，毕竞目的是为了让他改错，而不是惩罚。 教育是一项长远的系统工程，不是一朝一夕急功近利的行为，是的，有的学生会睡懒 法律对校园暴力的规则，教师才会在不知不觉中犯下大错。我们要用正向阻力化成推力进 行教育教学教育好每一位学生。 学习《教师体罚，变相体罚学生案例?》 心得体会 松山中心学校 樊凤珍 2013?年?11?月?14?日篇三：关于体罚学生的心得体会 用爱感化学生